资源描述
4.5人体内废物的排出
一、教学目标
【知识目标】
1．描述人体泌尿系统的组成；
2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径
【能力目标】
通过资料分析活动，培养根据实验数据进行科学推测的能力。
【情感态度价值观目标】
关注身体健康，体验生命的价值
二、教学重难点
重点：（1）肾单位的结构 （2）尿的形成和排出过程
难点：尿的形成过程
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
肾脏和肾单位挂图 多媒体视频
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情境导入
1.观看图片，积极回答
2.小组讨论，各抒己见
1.展示儿童小便图片，提出问题：尿是怎么形成的？人为什么必须排尿？
2.展示尿毒症患者图片启发思考
尿毒症患者为什么要换肾？
新
知
探
究
一、泌尿系统的组成和功能
1.联系自身实际，小组讨论得出排泄的概念
人体内代谢废物排出体外的过程，称为排泄。
人体内的水、无机盐、尿素等废物主要由泌尿系统排出体外
2.阅读教材，小组归纳，总结相关概念
3. 认真观看和观察，交流讨论，分析并完成相关问题
教师分发和相关教具，指导学生观察分析。
学生根据观察现象和泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。
总结： 泌尿系统的组成：
肾脏（形成尿液）
输尿管（输送尿液）
膀胱（暂时贮存尿液）
尿道（排出尿液）
1.提问：人体在生命活动过程中，会产生哪些废物？它们又是如何被排出体外的？
2.组织学生阅读教材归纳概念
（1）代谢废物：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等
（2）排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程。
（3）排泄途径：泌尿系统、皮肤、呼吸系统
3. 出示泌尿系统的模型、挂图，并播放相关视频。设问：
（1）泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
（2）注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学的知识，想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？
（3）你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？
新
知
探
究
二．尿的形成和排出
1.观看挂图、视频等，明确肾单位的结构
肾脏的结构：由100万个肾单位构成。肾单位是肾的结构和功能基本单位。
肾 肾小球
单 肾小囊
位 肾小管
2.小组在观看资料分析的同时进行讨论总结、血液在流经肾单位时发生了哪些变化
明确尿的形成包括：
（1）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用。
血液流经肾小球和肾小囊壁时除血细胞和分子蛋白质外，其余的小分子物质过滤到肾小囊腔形成原尿。
（2）肾小管的重新收作用。
原尿流经肾小管时，原尿中的有用物质如全部的葡萄糖、大部分水和部分无机盐被肾小管重新吸收回到血液中，剩余的物质在肾小管末端形成尿液。
3. 对照挂图，试叙述尿的形成过程。
4.观看动画，形成认识
肾脏→输尿管→膀胱→尿道
1.出示挂图、P73插图和视频，明确思考讨论问题：
（1）肾的结构和功能基本单位是什么？
（2）肾单位包括哪几部分？各有什么特点？
2.组织学生认真分析P74的资料分析回答：
（1）尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？
（2）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
（3）在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
--------教师及时指导学生分析数据
3.进一步分析总结
出示尿的形成过程的flash动画和挂图。
4. 动画展示：肾脏形成的尿液是怎么排出体外的？
三．其他废物的排出
观看多媒体，了解汗液的形成和排出过程
1.皮肤排泄：
（1）皮肤的结构
2）皮肤排泄：通过汗腺中的汗液排出尿素、多余水分和无机盐
2.呼吸系统排泄：排出二氧化碳
多媒体展示：汗液的形成和排出
课堂小结
畅谈收获
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习
独立完成练习
反馈、释疑。
六、板书设计
第五章 人体内废物的排出
一．泌尿系统的组成和功能
二．尿的形成和排出
1.尿的形成
2.尿的排出
三．其他排泄途径
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本节课在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流主动理解“尿的形成过程”。教师在此过程中起组织者和引导者的作用，体现学习过程中学生的主体地位。本节内容图片资料丰富，教学中充分利用图解，“泌尿系统组成图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”，再结合多媒体动画，引导学生由点到面，由局部到整体地观察图。提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高。
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