广东省珠海十中八年级地理上册《4.1 逐步完善的交通运输网》教案 新人教版.doc

第四章 第一节：逐步完善的交通运输网今天我们学什么？1、 知道现代运输方式和相应交通工具。2、 了解珠海的交通运输情况和大型交通设施，感受我们家乡日新月异的变化。3、 学会选择合适的交通运输工具，了解各种运输方式的优势。一、 基础梳理，第一题基础梳理部分。(参考课本P86)二、 合作学习：阅读珠海交通图1、 找出珠海的一些大型交通设施，用铅笔或彩笔在相应位置描出来。2、 填写下表：运输方式珠海大型交通设施公路运输铁路运输航空运输水路运输3、 请小组推举一名同学展示并讲解你们所做的PPT, 并说明这种交通运输方式的发展对我们的生活有什么影响，或对经济有什么促进作用？三、 根据你的生活经验填写下表：运输方式运输工具运速运价运量优势公路运输铁路运输航空运输水路运输四、合作探究：选择合适的交通运输方式：在相应的空格内打对号。（助学微博：选择运输方式时要考虑当地的实际情况，如选择河运或海运必须考虑到是否有水道航线和港口条件，选择铁路运输必须考虑附近是否有铁路线，选择航空运输必须考虑附近是否有机场等。）货物起点终点铁路运输公路运输内河运输海洋运输航空运输两箱急救药品广州上海一吨白藤湖莲藕斗门白藤湖香洲柠溪400千克鱼虾香洲码头中山某批发市场500吨钢材上海济南1万吨海盐天津厦门10万吨大米武汉上海从以上表格可以看出：1、贵重或急需的货物，数量又不太大的，多选择 运输。2、容易死亡或变质的货物，多采用 运输，或专用铁路运输。3、大宗笨重的货物、运距离运输的，一般选择 运输或 运输。课 后 反 思2012年12月18日，地理工作室全体成员及香洲区部分地理教师来到了珠海市第八中学，聆听了一节由香洲区地理学科带头人王孝臣老师贡献的一节公开课。本人收获颇丰，感谢此次活动的组织者卓惠萍老师和主角王孝臣老师。先将自己所学到的及所想到的一些东东放在博客中，防止取到的经随着2012的消失而溜走。王老师教授的内容是八年级上册第四章第一节逐步完善的交通运输网，他通过（一、基础梳理；二、合作学习：阅读珠海交通图；三、根据生活经验填表；四、合作探究。）四个环节顺利完成了本堂课，课堂气氛活跃，大量的应用了乡土地理素材，增加了课堂的趣味性和实用型。王老师驾驭课堂的能力让我佩服之极，它能够很好的调动学生的积极性，发动学生去寻找身边的交通，鼓励学生说出自己的见解，整堂课看不到老师在教学，但是能够清晰的看到每个学生都在忙着学习老师布置的任务，王老师能够大胆的处理教材上的内容，教材中交通工具的发展变化并没有作为重点去分析，而是把珠海交通图拿出来，与学生一起学习。作为身边地理，孩子们对地理知识的亲切感加强了，学的东西是有血有肉的东西而不是空洞的文字。另外学生只做了精美的课件来补充珠海交通设施，对于珠海的交通设施王老师虽然没有做精美的课件，但是通过学生亲手制作的课件，让这个班级的孩子们已经充分认识到了珠海主要的交通设施以及交通作为经济发展的“先行官”的比喻。王老师在本堂课充分调动了学生的积极性，采用小组合作学习的方式，提高了学习效率，王老师尽可能的鼓励更多的孩子上讲台发表见解。对于青春期的孩子来讲，上讲台讲述或许对他们是一种机遇，在全区地理老师来听课的公开课能够上讲台发挥一把或许是一种奢侈，所以能够看出八中的小孩各个都很积极，都能够上台发表见解。当然这与老师平时的培养有极大的联系，这一点是我作为年轻老师应该学习的。王老师课堂除了应用大量的乡土地理素材来补充课本的知识内容外，王老师应用最近发生及即将发生的时事地理来更进一步完善课堂，让孩子能够感受到地理就在身边，就在生活中，我们身边发生的所有事物如果仔细考虑，都能够与地理知识联系起来，天下无难事只怕有心人。王老师对学生的培养，除了关注学生知识掌握外，还注重学生读、说、写、画、做等各方面能力的培养，在王老师的课堂上，学生除了能够学到地理知识以外还能够学到对孩子终身发展有用的知识。我在思考，我们平时教的一些课本上的地理知识，尤其是人文知识需不需要记忆呢，或许像王老师这样，大胆的处理教材，教会学生一些生活中有用的知识、技能，或许比较无聊的知识有益千倍。另外，王老师设计的本堂课非常巧妙，他通过第一个环节，学生自学顺利的完成了本堂课的基础，王老师的第二环节合作学习中，“找出珠海的一些大型交通设施，用铅笔或彩笔在相应位置描出来。”王老师让学生先把交通设施写出来，然后在地图上画出来，这一点真正培养了孩子的动手操作能力，真正把知识落实到生活中，又把生活拉到课堂中，让孩子的课堂不在枯燥。王老师的导学案非常简明扼要，但是非常有实效。孩子们能够把学到的东西很简单很快捷的在黑板上做展示，不会浪费时间，既达到展示作用还达到核对小组共同合作的效果。值得我们学习。一、根据你的生活经验填写下表：运输方式运输工具运速运价运量优势公路运输铁路运输航空运输水路运输王老师的这一个活动题，我觉得设计的不是特别好，这只是我个人的观点。因为有的时候，两者比较的时候，我们可以说那个快，那个慢，那个运量大，那个运量小，如果四个比较的时候，有的时候就不知道该怎么比较了。我在思考，如果在这个比较活动中，老师规定量值。比如运速 （慢1234快）最慢的用1，最快的用4.，这样量化后，学生是不是会更加明晰了比较后要选择哪种工具。最后在总结每种交通运输方式的时候，可能会好总结一些。选择合适的交通运输方式：在相应的空格内打对号。货物起点终点铁路运输公路运输内河运输海洋运输航空运输两箱急救药品广州上海一吨白藤湖莲藕斗门白藤湖香洲柠溪400千克鱼虾香洲码头中山某批发市场500吨钢材上海济南1万吨海盐天津厦门10万吨大米武汉上海王老师这一活动设计的非常巧妙，把学到的知识马上进行应用，尤其是斗门白藤湖香洲柠溪、香洲码头中山某批发市场，这两个活动设计的非常巧妙。就是学生生活中可能必须要处理货选择的事情，要实际解决的问题，通过本堂课学习，如果学生能够作对，那不知学生有多开心。我觉得课堂上如果时间允许再设计这样的一道题：出示中国地图。然后标出出发点珠海八中，终点乌鲁木齐。让学生设计会选择那些交通工具，用到那些交通设施，说出原因。学生在学习过程中就会意识到铁路的重要性，以及在我们生活中，铁路是一种非常重要的运输方式、公路是一种非常便捷的运输方式。另外这一活动可以让孩子们尝到成功的喜悦。总之，本次活动对我启发很大，我觉得类似的教研活动应该多多举办，这不仅能够让我们学到很多先进的教学理念，还能够促进我们年轻老师更好更快的成长。写的有些随便，想到哪里就写到哪啦。改天再好好整理，好好反思。王老师的这样课是一桌丰盛的美餐，需要慢慢品味，慢慢咀嚼，相信思考的过程中必会尝到现在还没有尝到的美味，感谢卓老师、王老师、.老师.