让班队活动成为展示学生才华的舞台.doc

参加定海区中小学班主任工作优秀论文评选论文标题：让班队活动成为学生展示才华的舞台作者姓名：吴彩芳工作单位：定海区柳行中心小学联系电话：8341871主 题 词：班队活动 学生 展示才华 舞台摘 要：班会活动是一种特殊的教育方式，从认识角度讲，大多数班主任都能理解它的重要性。随着新课程改革的不断深入，班队活动已逐渐告别了包办、封闭、被动、虚伪的局面，开辟了自主、开放、主动、实在的新天地。本人从多年的班主任工作实践中体会到，我们的班队活动已成了学生展示各种才华的舞台，成了促使学生快乐成长的乐园。（一）畅所欲言，献计献策。班队活动是学生培养创新精神、实践能力以及良好品德的主要渠道。苏霍姆林斯基曾经提出要让儿童“充分表现自己”，取得“某种完美的高度”。要提高学生的民主意识，首先在活动开展前要让学生自主地参与活动设计，师生共同选择班队活动的主题，设计活动形式。（二）自主安排，体验乐趣。形式多样的少先队活动是学校实施素质教育的有效途径。21世纪要求学校培养的人具有很强的创造性和自主性。但在引导学生确定活动内容时，要注意4个结合：（1）要注意与学生的生活实际相结合。（2）要注意与各学科相关知识的结合。（3）要注意与各类节假日和纪念日结合（三）编写方案、主持活动，体现自我价值。（四）总结效果，体验快乐。作为辅导员在开展少先队活动时，都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。为学生搭建一个展示才华的舞台，调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。让班队活动成为学生展示才华的舞台班会活动是一种特殊的教育方式，从认识角度讲，大多数班主任都能理解它的重要性。但是在实际操作中，不少班主任把它作为班级学习及纪律情况的小结，表扬先进、指出问题的“说教课”；有的班主任开展班会课是“临阵磨枪”，草率应付，从而使班队活动形同虚设，流于形式，效果不明显；还有的班队活动课成了班主任或其他任课教师的文化课。随着新课程改革的不断深入，班队活动已逐渐告别了包办、封闭、被动、虚伪的局面，开辟了自主、开放、主动、实在的新天地。本人从多年的班主任工作实践中体会到，我们的班队活动已成了学生展示各种才华的舞台，成了促使学生快乐成长的乐园。（一）畅所欲言，献计献策。班队活动是学生培养创新精神、实践能力以及良好品德的主要渠道。苏霍姆林斯基曾经提出要让儿童“充分表现自己”，取得“某种完美的高度”。要提高学生的民主意识，首先在活动开展前要让学生自主地参与活动设计，师生共同选择班队活动的主题，设计活动形式。记得师范毕业当班主任的头几年，每学期开学在班主任手册的“班队活动安排”中一栏上，把这学期准备开展的班队活动绞尽脑汁地想出来，写上去。可是，在真正实施的时候，学生对你所安排的班队活动在组织安排上毫无头绪，就得我全程指导，心理还觉得文娱委员没有这种组织能力。我一般都是四至六年级小循环。几年后，我又接了一班四年级学生，这次我改变以往单方制定班队计划为让学生参与班队计划制定的做法。我只充当好引导者的角色，把活动的权利还给孩子，让他们自主参与班队班队活动主题的确定。班队活动一般两星期一次，我一般是每一次活动结束后的任务是商讨下一次活动的主题。有大队部安排的活动，如“安全教育周”“推普周”、“法制教育周”等，那以大队部的活动主题为主，没有大队部活动安排的，我们就根据学生感兴趣的自己确定主题，如 “不忘老师那份情”、“实话实说”、“梦想剧场”、“黄金搭档对对钩”、“小小表演家”、“主持人招聘会”等。在商讨的过程中，学生的积极性很高，自主意识非常强。个个畅所欲言，学生的自主性得到了充分的发挥，体现出主人翁的精神。由于活动的计划和主题是学生共同参与商讨制定的，所以在实施过程中也很顺利。而且教育效果也比以前好。（二）自主安排，体验乐趣。形式多样的少先队活动是学校实施素质教育的有效途径。21世纪要求学校培养的人具有很强的创造性和自主性。怎样才能让学生有创造性和自主性呢？邓颖超同志指出：“首先要发扬主人翁精神，开展活动，不能什么事都等辅导员来安排，你们要自己当家做主，自己出主意，自己作准备，自己来组织。”自主是创造性活动成败的关键，更是少先队员强烈的愿望。活动主题确定后，接下去要做的就是让学生以小队为单位安排活动内容，然后交给文娱委员汇总。教师只作必要的引导。但在引导学生确定活动内容时，要注意4个结合：（1）要注意与学生的生活实际相结合。很多学生都是独生子女，性格上孤僻，班级里不太喜欢和同学交往，但也有一些同学比较喜欢和同学交往，为了让那些不太喜欢交往的同学也和他们一样在教室里愉快地好同学在一起，他们确定了主题“黄金搭档对对钩”，五对同学为这期的黄金搭档，并为自己的组起一个好听的名字，然后合作表演节目，下面是我为这一活动写的一则校园新闻：黄金搭档显真情12月13日（周四）下午班队课，五（2）班全体学生在音乐室举行“黄金搭档对对钩”主题班会，五对黄金搭档表演了精彩的节目。 五对“黄金搭档”亮相舞台 主持人宣布活动开始 “闪亮组”在讲悄悄话 “黄金组”表演合唱不怕 小诗人在作诗 “草莓组”在表演小品语言 “棉花糖组”在朗诵诗外婆的彭湖湾 “蔷樱组”在表演舞蹈赶海的小姑娘 小评委们正在给各组搭档添星 主持人在收评星表通过活动，他们之间的配合更加默契，同时也给其他同学一次很好的教育，让他们懂得同学之间愉快的相处是多么的和谐，也鼓励了那些不太善于交往的同学大胆交往的信心。 （2）要注意与各学科相关知识的结合。队活动内容的选择，要注意课内课外的有关知识的联系，要注意各学科之间的整合，有意识地将各学科学到的知识、课外学到的知识巧妙地运用到队活动中去。学了课文五月端阳这篇课文（老教材），刚好离端午节也不远了，趁热打铁，学生提出要搞一个包粽子的班会活动。这一活动我考虑到有种种不利因素存在，于是我和大家商量不如搞一个缝香包比赛。配合一年一度的体育周，举行了“小小运动会”。班队活动以它内容的灵活性、趣味性，使这些嫁接其中的课程也变得更令孩子喜爱，纷纷想在班队活动课中露一手，于是平时必须学好各门学科的自觉性也增强了。这样，每次活动内容就会显得因不单调重复而变得丰富多彩。（3）要注意与各类节假日和纪念日结合活动内容的选择还要注意与节假日和纪念日紧密结合。但要注意指导学生在活动前做好收集有关资料的准备。如上面提到的端午节，举行缝香包比赛，植树节到了，同学们建议在校园的合适地方种一些树，于是安排一节班队课的时间，在校园内种了柳树、樟树等。学雷锋纪念日到了，我每年都让学生看雷锋电影，然后带学生走出校园，做一些他们力所能及的事。（三）编写方案、主持活动，体现自我价值。辅导员要尊重队员在活动中的小主人地位充分相信队员的自主能力，在引导他们自己选定内容的基础上让他们自己编写活动方案。如写活动方案要注意写清楚本次活动的主题、谁主持，活动内容、参加对象的先后次序的安排组织等等。班主任适当引导他们，当学生感受到队活动的乐趣时，他们会把班队活动当作一件快乐的事，而不是一种负担。队活动是队员自己的事，应该由队员自己来主持。主持人的表现好坏，直接影响活动的整体效果。所以我在保护学生的自尊心和自信心的前提下，注意培养主持人的应变能力。说起编写方案，支持活动，这学期还发生了一个故事：历届的学生，他们开展的班队活动从方案编写到活动的主持，我都是专门制定两位学生来完成的，他们也似乎已经约定俗成，谁也没有想过我要当主持人，我也没有想过让其他人当主持人。可是这一届学生在这学期开学向我提了一个建议：老师，我可不可以当班队课的主持人？这一问题让我心里一亮，对呀，这是好建议。于是我在班级里一说，大家都热开了锅，结果商量决定开一个主持人招聘会的班会。结果这次班会很成功，下面是我写的一则校园新闻：六（2）班召开主持人招聘会2月12日（开学第一周周四），六（2）班全体同学在自己的教室里召开了一场别开生面的支持人招聘会。招聘会由原来的两位主持人屠文洁和邵玲凤主持。招聘的主持人采用自荐和推荐两种形式。自荐和被推荐的同学都要进行一次才艺表演，以同学的掌声为能不能通过的标准。通过自荐和推荐，最后有八位同学进入主持人行列，他们有的唱歌，有的跳舞，有的即兴表演小品，有几位自荐的主持人还表演了好几个节目，赢得了同学们的一阵阵掌声。会后，这八位主持人将以两位一组主持节目，在轮到他们主持节目的时候，他们把同学讨论的活动内容进行整理，编写活动方案，主持活动过程。有几位是学习成绩并不理想的学生，既然人们有这个勇气，我绝对不泼冷水。没想到，他们主持的节目让我对他们刮目相看，他们是那样善于调动学生的情绪，平时不太大声讲话的孩子，走上主持人讲台，却表现的那样自然大方。他们在活动过程中感受成功的欢乐，体现自我价值。学期结束，还将举行一次编写班队活动方案评比及最佳主持人的评比活动。这样既可激发学生编写活动方案的兴趣，又能培养学生的创新意识和实践能力， （四）总结效果，体验快乐。活动进行完毕，并不是活动全过程的结束。首先在班队活动结束后让队员积极参与活动的总结工作。让队员试着对所完成的活动进行分析和研究，总结出活动的成功与经验，为下一组同学所借鉴，从中体验成功的快乐；找出不足，让下一组同学避免发生同样的问题；试着自己来评估自己活动中的表现，逐步学会正确地评价自我。队活动是属于队员的，那么我们就应该尽可能的放手，让队员成为真正的主人，我们只需要给予意见，一切还得由队员自己策划，这是有一个过程的，队干部也是这样成长起来的。 作为辅导员在开展少先队活动时，都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。为学生搭建一个展示才华的舞台，调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。参考文献：班主任工作之友 2008.12 2009.1 2009.2 班主任 2008.10 2009.1 辅导员 2008.2 少先队活动 2009.1 2009.2