普通儿童发展顺序表.doc

普通儿童发展顺序表

大肌肉发展 1
小肌肉发展 2
语言理解发展 4
手眼协调发展 7
社交发展 8
模仿发展 10
知觉发展 11
认知发展 13
语言表达发展 18
自理技能发展 21

大肌肉发展
年龄
发展部分
发展项目
3-6个月
垫上活动
1、身体控制：·能转身
坐的活动
2、坐的控制：·扶持下能安稳坐着
6-12个月
垫上活动
1、身体控制：·能快速地用手及膝盖爬行
站立及步行
2、站立控制：·扶持下能站立·协助下能行走·独立行走
1-2岁
坐的活动/站立/平衡
1、转移身体位置：·自行从椅子上下来·蹲在地上拾起物件
·弯腰
站立及步行
2、步行能力：·向旁边及向后行走
平衡
3、平衡能力：·单脚站立短暂时间
技能
4、抛接：·抛球
5、持物：·持物件行走一段短距离
6、上下楼梯：·在扶持下下楼梯·自行上楼梯
7、跳跃：·原地跳
8、推拉：·轻力拉动物件
2-3岁
平衡

1、平衡能力：·能用脚尖走路·能单脚站立5秒
·单脚站立短暂时间
技能
2、球类：·能踢大皮球
3、向前跑：·学跑步
4、上下楼梯：·能1步1级地上楼梯及2步1级地下楼梯
5、跳跃：·能从最后1级楼梯跳下
6、踏单车：·能踏三轮车
3-4岁
平衡/技能
1、摇荡：·在协助推动秋千后，儿童能在其上保持平衡。
平衡
2、平衡技能：·单脚站立10秒
技能
3、抛接：·举手过头上抛球·接球
4、上下楼梯：·能双脚交替地下楼梯
5、跳跃：·单脚跳·单脚踏跳
6、推拉：·一边用力推物件，一边向前走
·一边拉动物件，一边向后走
4-5岁
平衡
1、平衡能力：·能走过平衡木
技能
2、跳跃：·能连续跳跃5次
3、抛接：·尝试向目标抛掷物件·能连续拍球
4、攀爬：·能攀爬长梯或树木
5-6岁
平衡/技能
1、平衡能力：·能滑冰
技能
2、跑步：·能用脚尖跑
3、跳跃：·能跳绳·能交替地使用双脚作单脚跳
4、踏单车：·能踏2轮带辅助轮之单车（自行车）
5、球类：·能用球拍或棒击球·能传运大球

小肌肉发展
年龄
发展部分
发展项目
3-6个月
身体操控
1、学习控制自己的身体：·有抓握物件的能力
玩具操作
2、开始操控物件：·拉动物件，如自己的衣服·敲打物件
6-12个月
身体操控
1、学习控制自己的身体：·能将物件由一手交至另一手
·能用食指指着物件·能用前二指拾物·能拍手
执笔写画
2、开始执笔：·能握着蜡笔
1-2岁
玩具操作
1、拾、放技能·能放开物件·能用1只手拿着2件物件
2、操作技能：·能按按钮及转动旋钮
·挤压玩具、牙膏及海绵·翻揭数页书
·打开盒盖后将玩具倒出
搭积木
3、砌叠技能：·能搭高2-4块积木
执笔写画
4、执笔技能：·随意握笔涂画
2-3岁
玩具操作
1、操作技能：·将胶泥或黏土捏成简单形状·打开瓶盖
珠子串连
2、串连技能：·串木珠
执笔写画
3、写画技能：·用手指画画
剪刀操作
4、操作技能：·能使用剪刀
3-4岁
执笔写画
1、执笔写画技能：·能用手指握蜡笔·能用几条线条仿画形状
搭积木
2、砌叠技能：·能搭高9块积木
4-5岁
玩具操作
1、操作技能：·将螺栓及螺丝帽扭旋在一起·能用泥胶捏出2-3部分动物形象
搭积木
2、砌叠技能：·能搭高9块以上积木
珠子串连
3、串连技能：·能串上及系上鞋带
执笔写画
4、写画技能：·用铅笔及蜡笔绘画简单图画
文具使用
5、折纸技能：·将纸对折多于1次
触觉辨认
6、触觉能力：·用触觉辨认袋中物件
5-6岁
执笔写画
1、写画技能：·能画出一个简单的人形，有头、身及四肢
珠子串连
2、串连技能：·自行将绳穿入大针并作缝合

语言理解发展
年龄
发展部分
发展项目
3-12个月
语前技能
1、开始辨别声音及作出反应： ·对人声、物件声有反应 ·能转向说话声的来源
2、开始发展对人或物件的专注力： ·会望向发声的人或物件 ·会聆听成人的对话及音乐声
3、开始发展对环境的理解： ·利用环境提示（例：手势、声调）和熟悉的环境明白成人说话的意思
词语理解
4、对名字的理解及反应：
·能对自己的名字作出反应，显示已听到自己的名字
5、理解词语及词语指令：
·对手势（例：过来、上来、再见）作出适当反应
·能辨认出一些熟悉物件（例：皮球、小猫）
理解语言指令
6、理解简单语言指令或句子：
·能按语言指令拍掌
·能在有手势提示下遵从简单的语言指令（例：“开门”加上推动手势）
1-2岁
语前技能
1、  发展对有趣事物的专注力：
·能注视感兴趣的图片或物件一段时间（例：约2分钟）
·有选择性地专注于自己喜欢的事物，而不接受成人的介入
2、  发展轮流作转的能力：
·能在模仿的过程中，懂得先等候，观看成人的动作，然后才做出动作，并与成人轮流进行此游戏活动
·能与成人共同参与游戏（例：摇小船）
单词理解
3、  能理解有关自己及物件的词语：
·能指出一些身体部分的名称
·能按指示交出数件常见的物件（例：玩具、杯子）
·能在要求下指出熟悉的人物、动物或玩具
·能按指示指出熟悉物件的图片
·将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来（例；苹果——食物；袜子——衣服）
4、  理解简单的双词指令或句子：
·能理解只包括一个步骤的指示（例：“给妈妈。”）
·能对有否定意思的指令（例：不准、不可以等）作出适当的反应
2-3岁
单词理解
1、  继续发展对词语的理解：
·能理解更多的物件名称
·能理解常见的动作名称
·能理解部分常用的形容词（例：大/小、干/湿、冷/热）
语言指令理解
2、  理解简单的双词指令或句子：
·能理解含有形容词的双词指令（例：大/小、干/湿、冷/热）
3、  理解连串或复合的语言指令或句子：
·能遵从2个有关及有先后次序的指示（即“首先…然后…”）
问句理解
4、  理解及回答简单问题：
·能理解含有“不”的问句（例：吃不吃）
·能理解含有“什么”的问句（例：这是什么）
·能理解有关物件及其功用的问题（例：这东西有什么功用）
3-4岁
语言指令理解
1、  理解双词或3词以上的语言指令或句子：
·能理解含有颜色名称的语言指令（例：把红色的球拿过来。）
·能理解由包括“人物”、“动作”“人物/地点”的3词或以上句子（例；妹妹吃苹果。）
·能理解含有位置词的句子（例：上/下、前/后）
2、  理解连串或复合的语言指令或句子：
·能遵从含有3个步骤的指示（例：把红色杯拿出来，然后把水注入杯内，接着把杯子放在桌子上。）
·专心地聆听长而有顺序的故事
·能遵从含有2部分的复合指示，指示中包含名词及形容词（例：把红色积木和蓝色球给我）
问句理解
3、  理解及解答问题：
·能理解含有“谁”的问题
·能理解含有“为什么”的问题
·能理解含有“怎样”的问题
4-5岁
语言指令理解
1、  理解双词或3词以上的语言指令或句子：
·能理解包含位置词语的指示或句子（例；后面、旁边中间、左/右等）
·能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子（例：如果你是男孩子，便站起来。）
·能理解含有被动式字眼的句子（例：哥哥被妈妈责罚）
·能理解含有“正在”、“已经”、“曾经”等时态字眼的指示或句子（例：我正在画画。）
2、  理解连串或复合的语言指令或句子：
·能理解含有“选择”意思的字眼之指令（例：你拍拍球或踢踢球。）
·能遵从3个连续而独立的指令（例：拿报纸给爸爸，然后抹桌子，接着去洗澡。）
手眼协调发展
年龄
发展部分
发展项目
3-6个月
身体操控
1、开始操控手、眼：·注视手部的活动
物件操作
2、使用手、眼操控环境：·伸向及抓握物件·用手取饼干放入口中
6-12个月
身体操控
1、操控技能：·将积木由一手交至另一手·将手指放入细孔中
物件操作
2、操作技能：·用匙子敲打杯子·将积木放入杯内
1-2岁
执笔写画
1、执笔写画技能：·用笔涂画·仿画多种线条：横线、直线及打圈
物件操作
2、操作技能：·拿起杯子来喝饮品
柱条插放
3、插放技能：·把圆柱条插在圆孔板上·把方形柱条插在方孔板上
图板拼砌
4、拼砌技能：·砌好形状拼板（圆形、正方形、三角形）
2-3岁
物件操作
1、操作技能：·会使用玩具电话上的拨号码盘
执笔写画
2、写画技能：·在画架上绘画点、线及形状
剪刀操作
3、操作技能：·能使用剪刀
图板拼砌
4、拼砌技能：·完成简单连接性的图画拼板
3-4岁
珠子串连
1、串连技能：·串起4粒珠子
执笔写画
2、写画技能：·仿画“十”字·印描菱形·在线条内涂色
图板拼砌
3、拼砌技能：·能完成7块连结的拼块
4-5岁
剪刀操作/文具使用
1、图工技能：·剪出并贴上简单形状
执笔写画
2、写画技能：·能摹写简单文字·画出简单的房屋（正方形及对角线）
·画出人体2-3部分·仿画星形、正方形·在未完成的图画上加上3部分
5-6岁
剪刀操作
1、操作技能：·能准确地剪出圆形
执笔写画
2、写画技能：·仿画菱形·写出小字体及数字
·能在图画上画出详细的部分（屋、人）
物件操作
3、操作技能：·用锤子击打钉子
社交发展
年龄
发展部分
发展项目
2-12个月
接纳亲近

1、·对陌生人开始害怕
运用物件及身体
2、★对镜中自己的影象微笑及发声
·喜爱游戏，如躲猫猫（藏猫猫）点虫虫等
引发社交沟通/运用物件及身体
3、★重复逗人发笑的动作

接纳亲近/引发社交沟通/社交反应
4、·与别人有交往，有微笑
·向成人表达喜悦/不喜悦
社交反应
5、★转向注视说话者的面容
1-2岁
接纳亲近
1、·喜爱与兄弟姊妹、小朋友结伴
运用物件及身体
2、·若成人在旁，儿童能独自玩耍
★模仿每天简单的活动，如喂洋娃娃进食、看书、擦地、洗衣
引发社交沟通
3、·当需要帮助时会表示求助
·要取得成人的注意
社交反应
4、·有合作、等候及尝试帮助的表现
·开始对自我完成的任务有自豪感
·有多种情感表达（慈爱、快乐、愤怒、嫉妒）
·开始有固执及任性的表现，常说“不”
运用物件及身体
1、·自主地玩耍，也喜欢在同伴旁边自己玩耍
·开始发展幻想式游戏
·喜欢模仿同伴
·当需要帮助时会表示求助
·能玩简单的团体游戏
·与同伴玩“小家庭”游戏
引发社交沟通
2、·喜欢取悦别人
·故意发脾气
社交反应
3、·喜欢交换玩具
·能回应别人及与人打招呼
3-4岁
接纳亲近/引发社交沟通
1、·喜欢结交朋友

运用物件及身体
2、·会以语言及表演娱乐别人
·开始发展合作式游戏
·喜欢协助成人做家务
引发社交沟通/社交反应
3、·喜欢与人分享自己的物件
社交反应
4、·能够轮候
·可能含有缺乏安全感或口吃的情况

4-5岁
运用物件及身体
1、·与同伴进行比赛式游戏
引发社交沟通
2、·喜欢炫耀自己，指挥及批评别人
社交反应
3、·对别人表示关心及同情
·尊重别人的财物及私有
·当被要求时，也会参与不太喜欢的活动
·可能在语言上表现无礼貌及有攻击性
5-6岁
接纳亲近/引发社交沟通
1、·选择自己的朋友，喜欢与同伴结党
运用物件及身体
2、·在公众场合能控制自己的行为
·游戏时强调规则及公平
★有较多的觉察力、控制能力及独立能力
社交反应
3、·尊重同伴的财物及感受
·遵从成人的意见
·接纳友善的逗弄
模仿发展
年龄
发展部分
发展项目
5-12个月
动作模仿
1、能模仿简单操弄物件的方法：·能模仿取出杯子中的积木
·能模仿敲打物件
语言模仿
2、能模仿成人发出一些自己已发出的简单声音：
·能模仿非语言性的声音（例：咳声，卡嗒声）
·能模仿咿呀学话语声
3、能初步模仿一些不熟悉的声音：·能模仿新字
1-2岁
动作模仿
1、  能模仿简单的动作：
·能模仿将物件放入盒子内
·能模仿简单的身体动作（例：拍手、挥手、跺脚等）
2、能模仿使用常见的物件：
·能模仿折纸（例：将纸对折）
·能模仿绘画单一的线条（例：垂直或线条）
语言模仿
3、能模仿说出字词
·能模仿说出所听到的4个字中的其中2个
4、能模仿较复杂的非语言性声音：
·能模仿别人的哭声
·能模仿别人的笑声
2-3岁
动作模仿
1、  模仿较复杂的连串动作：
·能模仿做出简单有节奏及韵律的动作（例：在唱儿歌时，能模仿树木，将手伸向上左右的慢慢的摆动，以配合歌曲的旋律）
2、能模仿使用物件作较复杂的活动：
·能使用乐器或其他物件，模仿出相同的节奏和旋律
·能模仿绘画相连的线条
·当别人在玩耍时，能在旁边模仿以相同的方式玩耍
语言模仿
3、能模仿说出词语及短句：
·能模仿说出物件及身体部分的名称
·能模仿说出简单句子
·能模仿说出由2-3个字或数字组成的字串
3-4岁
动作模仿
1、能模仿精细的身体动作：
·能模仿握着拳头时，伸出大拇指来扭动
2、能模仿使用物件作较复杂的活动：
·能模仿使用积木砌桥
·能模仿使用胶泥造出各种形状
语言模仿
3、能模仿说出短句：
·能模仿说出由3-4个数字组成的字串
·能模仿由6个字组成的短句
4岁以上
动作模仿
1、  能模仿较复杂或一连串有先后次序的动作：
·能模仿做出不同动物的动作（例：上下挥动手臂以模仿小鸟飞翔）
·能模仿做出简单的热身运动（例：伸出手臂，并向下弯腰，以手指触及自己的脚尖）
语言模仿
2、  能模仿使用不同的复杂句子：
·能模仿使用复杂句（例：我不知道他为什么哭。）

知觉发展
年龄
发展部分
发展项目
0-6个月
视知觉
1、发展注视眼前近距离物件的能力：
·能注视自己双手的活动
2、开始发展手眼协调的能力
·能用手触碰接近自己的物件
听知觉
3、发展对声音的探测能力：
·能将头转向接近的声响
·能转向人声
6-12个月
视知觉
1、发展视觉追视的能力：
·能注视移动中的肥皂泡
2、发展视觉的辨别能力：
·能辨别出陌生的人
听知觉
3、发展对声音的探测能力：
·能将脸转向口哨声及拍手声的方向
4、发展对声音的辨别能力：
·当别人叫唤自己的名字时，能将脸转向呼叫声的方向
5、发展对听觉刺激的专注力
·能聆听音乐及声音语调
触知觉
6、发展对触觉的辨别能力
·能表示尿片已湿
1-2岁
视知觉

1、发展注视眼前事物的能力：
·能看到房间内的物件
·对简单的图片感兴趣
2、发展视觉追视的能力：
·能追视皮球的移动
3、发展视觉的辨别能力：
·能看见柱板上的洞（例：能将木柱放在柱板的洞上）
·能辨别简单的形状：圆形、正方形、三角形（例：能将不同的形状块放回拼板的洞位内）
·对手势有反应
·能辨别面部表情：笑、哭
听知觉
4、发展对声音的辨别能力：
·能辨别别人说话时的语气（例：能分辨母亲的责骂及称赞）
触知觉

5、能辨别来自自己身体的感觉：
·能表示自己有如厕的需要
味知觉
6、发展对味道的辨别能力：
·能辨别不同的味道，可以吃的和不可以吃的东西
2-3岁
视知觉

1、发展对视觉刺激的专注力：
·能专心注视着电视及电影
2、发展对视觉刺激的辨别能力：
·能分辨出非几何图形的拼块（例：能将汽车、轮船的拼块放回拼板上适当的洞位中）
·能分别简单的图案（例：“十”字）
听知觉

3、发展对声音的辨别能力：
·能辨别发出声音的物件
3-4岁
视知觉

1、发展对视觉刺激的辨别能力：
·能辨别不同的颜色
·能辨别出复杂的几何图形（例：星形、梯形）
听知觉

2、发展对听觉刺激的辨别能力：
·能辨别节奏韵律（例：能分辨不同歌曲的旋律、节奏等）
4-5岁
视知觉

1、发展对视觉刺激的专注力：
·能留意物件被收藏起来的地方，并将物件找出
2、发展对较复杂的视觉刺激的辨别能力：
·能辨别较复杂的图案或图形组合
·能辨别字体
听知觉

3、发展更细微的听觉辨别能力：
·能辨别说话时的节奏韵律（例：能辨别出说话时的快慢、音律的变化等）

认知发展
年龄
发展部分
发展项目
3-12个月
物件概念
1、学习控制自己的身体：·将头转向声源·凝视物件刚消失的地方·将物件放入口中
2、开始操控物件：·拍打物件·将物件由高处丢下
·抛起物件·拉动物件
3、开始发展物件恒存的概念：
·当玩具被取去时，会表现短暂的不满
·找出部分被覆盖的物件
·找出完全被覆盖的物件
因果关系/先后次序
4、试验用声音及动作作表达：
·发出声音或做某动作以得到别人的反应
·利用目光接触、身体动作、叫声等要求重复有趣的东西
1-2岁
物件概念
1、开始发展物件不变的概念：
·配对外貌及特征相同的物件
·能在熟悉的环境下，透过环境提示辨认出惯用物件
·在不同情况下，透过环境提示辨认出惯用物件
·在不同情况下及无环境提示下，辨认出惯用物件
·能辨认不同款式的同一物件
2、辨认与自己有关的物件及事物：
·能辨认出自己的名字
·能辨认自己在镜中的影象及说出名字
·能辨认属于自己的物件
·能辨认自己身体1-5个部分
3、学会常用物件的名称及功用：
·能依照名字找出适当的物件
·会模仿使用家居常见物件的用途（例：拿起电话自言自语）
4、学会简单的类别概念：
·能将常见物件分类（例：将积木放在一起，车子放在一起）
因果关系/先后次序
5、学会简单的因果关系：
·学会自己的行动可导致物件产生效果（例：敲打物件、开关灯）
·知道自己某些行动的结果（例：做错事面对惩罚会大哭）
空间概念
6、学会物件在空间上的位置及先后次序：
·知道有些物件有特定的摆放方式及位置（例：杯子要杯口向上放好，鞋子要放在鞋柜内）
·会将物件摆放成有意义的式样（例：将积木叠起，或砌成其他简单组合）
7、会使用（工具）解决空间问题：
·使用木棒或小凳子去拿取较远或较高的物件
2-3岁
物件概念
1、发展将物件符号化的能力：
·能配对实物与照片
·能配对实物与图片
·能指出照片内的物件名称
·会说出线条画或图卡内的物件名称
2、认识物件的特性：
·认识物件与一些明显的特征的关系（例：电话会发出铃声，狗有叫声）
·对一些荒谬的问题（例：石头可以吃吗？）作否定的回答
·能配对4种首要颜色的物件
·能配对4种常见形状的物件
3、知道物件与物件之间的关系：
·能将有共同功用的物件联系起来（例：鞋子和袜子都穿在脚上）
·能将功用上有关联的物件联系起来（例：喝水时要用匙子和杯子）
4、发展进一步的分类概念：
·将物件按形状分类
因果关系/先后次序
5、理解事情或动作上的先后次序：
·能聆听及理解简单的故事
·知道活动在时间上的关系（例：中午表示要吃饭）
数学概念/相对概念
6、明白相对性的概念及词语：
·知道大/小的意思
·知道长/短的意思
7、明白简单的数量概念：
·明白多/少的意思
·明白有/无（空/满）的意思
3-4岁
物件概念
1、认识更深入的物件特性：
·辨认6种或以上的颜色
·辨认其他常见的形状（例：星形、“十”字）
·辨认常见的味道
·知道物件可具备多余一种特性（例：电话是会响的，有不同颜色的）
2、能清楚掌握及表达个别物件的用途：
·回答有关物件用途的问题（例：为什么我们要有电灯？）
3、开始学习抽象的分类概念：
·就家庭成员的角色，指出他们的性别（例：“他是爸爸，爸爸是男的。”）
因果关系/先后次序
4、理解事情在时间上的先后次序：
·明白时间的观念——能分辨“过去”及“现在”发生的事情
5、理解物件或事情之间的相互关系：
·会使用“因为”、“所以”的连接词
空间概念
6、理解物件与物件在空间上的关系：
·能复制钉板上的图案或次序
·能完成4-6块的拼图
数学概念/相对概念
7、开始学习数字及其意义：
·能唱数1-10
·能挑选出数字
·利用唱数的方法数出物件的数量
8、学习数量的概念：
·配对相同数量的物件
9、明白“比较”的概念
·比较物件的大小（最大、最小）
·比较物件的长短（最长、最短）
4-5岁
物件概念
1、理解更细微或更抽象的物件属性及属性间的关系：
·认识深/浅颜色的物件
·认识几何图案
·认识抽象的物件属性（例：美丽）
·认识相反词（例：美丽-丑陋）
·知道自己的年龄及简单住址（例：只知道街道名或地区名）
2、能理解物件之间相似及共通之处：
·能作出比拟（例：帽戴在头上，正如鞋子穿在脚上）
·能理解图画中不合逻辑的地方
3、明白抽象的类别：
·能按照性别将人物作分类（例：男孩/女孩，男人/女人）
数学概念/相对概念
4、学习数字及数量的关系：
·能将数字及数量作配对（例：1-4或5）
5、理解更有层次及抽象的相对概念：
·明白大、中、小的意思
·明白快/慢、厚/薄、轻/重
视觉记忆
6、发展对物件及事物的记忆能力：
·能回忆1组包括3件不同的物件，并说出3件之中不见了的1件物件之名称
5-6岁
物件概念
1、理解及使用物件的多方面属性及与动作的关联：
·能猜简单谜语（例：“什么又红又好吃？苹果。”）
·能理解15-20的动作的起源（例：“什么会弹起？皮球。”）
·知道父母的名字及职业
2、发展将物件符号化及阅读的能力：
·阅读10个生字
·阅读及理解简单句子
3、发展物件类别的概念：
·会按照物件的特性加以分类（例：将衣物、人物、植物的图卡按其类别分类）
空间概念
4、能理解相对性的空间概念：
·能分辨出自己左边及右边的身体部分
·能使用有关的空间词语（左、右）
因果关系/先后次序
5、使用所学的因果关系作思考时的根据：
·运用逻辑性的思考（例：假如这样做……会有什么事情发生？）
·从故事或一连串程序中预测下一步将会发生的事情
数学概念/相对概念
6、学习数字及数量的关系：
·能唱数1-100
·能倒序唱数100-1
·能数出1-20个的物件
7、能作简单的运算：
·能作简单的加减法（例：5加上3或减去3）
道德观念
8、理解“公平”的原则：
·在与其他儿童玩耍时，表现出对“公平”规则的理解

语言表达发展
年龄
发展部分
发展项目
3-12个月
语前技能
学习发出不同的声音：
·在成人对儿童说话时，会发出咕咕声或依哑之类的声音
·能模仿成人说话时的语调
·能发出结合多个子音的声音
·能使用单一的声音及发出含有多个音节的声音
·能模仿说出声音或字（但未能理解字词的意思）
单词使用
学习使用声音或字词作表达：
·会使用类似字词的声音来表达需要或感受
·能说出第一个有意义的字，将字与人物或物件联系起来（例：妈妈、包包等）
·能使用简单的问候别人的字眼（例：嗨，拜拜）
1-2岁
语前技能
学习模仿及发出不同的声音：
·能重复单音
·能模仿动物、汽车等的声音
单词使用
学习使用单词作表达：
·除了“爸爸”和“妈妈”2个词语外，能使用3个有意义的词语（例：熟悉的人物、物件或动物名称）
·当被问及：“这是什么？”时，能说出物件名称作答
·以单词表达自己的需要（例：“MUM”代表吃饭，“踢踢”代表踢球）
·能说出自己的名字表示的是自己
·开始使用代名词及含有“拥有”意思的词语（即“我”、“我的”）
短句使用
学习使用短句作表达：
·开始使用含有双词的短句（例：“车车走”、“妈妈过来”）
2-3岁

发展对声音及字词的记忆能力：
·能重复含有3-4个音节的句子（例：“看看那猫儿。”）
·能记忆少量儿歌的音韵
学习使用不同的词汇：
·能够说出一般常见物件的名称
·能够使用代名词（例：“你”、“我”及“拥有”意思的词语＜例：爸爸的＞）
·使用含有“否定”意思的字眼（例：“不是”、“不要”）
使用2-3词的短句作表达：
·能使用含有人物、地点及动作词所组成的双词短句作表达（例：“妈妈坐。”“吃饼干。”）
·能使用含有人物、动作名称及物件组成的3词或以上的句子（例“我要吃香蕉。”）

问句使用
开始学习使用问句：
·利用提升语气的方式来表示疑问（例：儿童说“苹果？”表示“这是不是苹果？”）
3-4岁

发展对事件或事物的记忆及表达能力：
·能重复含有4个音节以上的句子
·能描述1件最近发生的事情（例：儿童告诉老师有关他昨天的经历说：“我去游泳。”）
·会作稍长的自言之语，所说的话可含有假想的成份
使用3词或以上的句子作表达：
·能使用包括人物、动作、物件或地点的3词或以上句子（例：“我要去公园玩。”“给我面包。”）
学习使用其他语言的方式协助语言表达：
·能使用说话的速度及声量来强调说话的内容

问句使用
学习使用含有疑问词的句子：
·能使用含有“什么”的问题（例：“这是什么？”）
·能使用含有“哪里”的问题（例：“在哪里？”）
·能使用含有“谁”或“哪一个”的问题（例：“是谁？”）
4-5岁

发展对事件或事物的记忆及表达能力：
·无须图片提示能说出熟悉的故事
·能按照先后次序忆说自己的经历
·能以物件的用途来描述某物件（例：看到钥匙时，儿童说：“这是用来开门的。”
使用3词或以上的句子作表达：
·能使用含有颜色名称的句子（例：“要红色糖糖。”）
·能使用含有位置词的句子（例：上/下、前/后）
·使用含有其他形容词的句子（例：大/小形状、软/硬）
使用较复杂的句子作表达：
·能使用复合句子（例“假若未完成功课，便不可以观看电视节目。”）
发音能力及声调的发展：
·发音能力逐渐成熟，并取代婴儿式的发音
5-6岁

发展对事件或事物的记忆及表达能力：
·能描述多件在过去经验中发生的事情
对抽象性的词汇的理解及使用：
·能正确地使用“昨天”及“明天”等的字眼
使用较复杂的句子作表达：
·能流畅及正确地说出完整的句子且说话有逻辑
问句使用
学习使用问句来增进知识：
·对未明白的抽象词语的意思会发问

自理技能发展
年龄
发展部分
发展项目
5-12个月
进食技能
进食技能：·用手指自行拿取食物进食·拿起匙子
2、进饮技能：·在成人协助下能用杯子饮用
3、口腔控制：·自行嚼碎饼干
穿衣技能
4、预备穿衣技能：·能伸出手协助穿上衣服
1-2岁
进食技能
进食技能：·自行用匙子但溢出
2、进饮技能： ·能用吸管啜饮 ·能用杯子进饮
如厕技能
3、如厕能力： ·在指示下能坐着如厕
穿衣技能
4、鞋子：·能脱鞋子
5、袜子： ·能脱袜子
6、系扣物： ·能拉开拉链
2-3岁
如厕技能
如厕能力：·能进行大小便训练
穿衣技能
鞋子、袜子：·能穿上鞋子、袜子
裤子：·能拉下裤子
4、外套：·能脱去外套
5、系扣物： ·能解开大纽扣及子母扣
梳洗技能
6、揩抹、清洗身体： ·能在协助下洗手及抹手
家居技能
7、收拾：·当别人要求时能将玩具拿走·能将抹布挂在钩上
生活技能
8、参与社群： ·避开危险，报告伤势
3-4岁
进食技能
进食技能：用牙签取食物
进饮技能：·不需协助可自行用有柄壶倒出饮品
如厕技能
如厕能力：·能自行如厕
穿衣技能
裤子：能穿上长裤
一般衣物：·在没有缚结时能穿脱衣服
6、系扣物： ·能扣上子母扣
梳洗技能
揩抹、清洗身体：自行洗脸·在指示下会洗身体，但可自行抹身体
8、刷牙漱口： ·在指示下能自行刷牙
生活技能
9、参与社群： ·在不需协助下自行上下校车
4-5岁
进食技能
进食技能：能用刀子涂牛油及果酱在面包上
·正确地使用匙子、叉及刀子
★用筷子夹食物
如厕技能
如厕能力：·能自行完成如厕过程（冲厕及揩抹）
穿衣技能
T恤：能穿 T恤能脱 T恤
系扣物：解开小纽扣扣上小纽扣
★拉合开尾拉链
梳洗技能
清洗身体：·自行梳洗及刷牙·尝试拭鼻子
家居技能
收拾：·当被吩咐时，会帮助做家务
生活技能
参与社群：·在不须横过马路的情况下能环绕邻舍而行
5-6岁
穿衣技能
一般衣物：·能自行穿脱一般衣服及纽扣
2、系扣物： ★能系上鞋带
梳洗技能
3、清洗身体： ★自行洗澡
家居技能
收拾/独立工作：·能完成简单任务
5、使用家居设备： ·能接听电话