资源描述
《4.4.3 输送血液的泵—心脏（第2课时）》
教学
目标
知识与技能
提高学生的观察力、合作探究能力和语言表达力，发展学生的思维能力。
过程与方法
通过合作探究、小组讨论、自主学习、讲故事、技能训练等方式提高学生的学习兴趣及学习的主动性和积极性。
情感、态度与价值观
领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的，激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。
教学重点
区别动脉血和静脉血；
教学难点
血液循环的途径；
教学方法
观察、讲述
教具与学具
挂图
教学内容
教师活动
学生活动
创设情景，引入新课
观察与思考：血液循环的途径
观察与思考：心脏的结构与功能
技能训练：设计表格，记录数据
1． 讲故事：血液循环的发现。
2． 提问：听了这个故事后，你对科学的历史有什么新的认识？
3． 出示课题：血液循环的途径。
1． 出示挂图（血液循环）
2． 讨论：
（1） 设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端，这样的红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？
1． 陈述：心率与脉搏的关系。
2． 小结。
倾听
观察
讨论
设计理念
设计学生课前活动，通过亲自探究，促进加强身体锻炼，做好心脏的保健工作。
板书设计
二、血液循环的途径
三、动脉与动脉血，静脉与静脉血
课后小结
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