1、课题7、1生活中的图形课型新授课主备人备课日期上课日期教学目标知识目标：在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描述它们的某些特征。进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。能力目标：让学生经历“几何模形-图形-文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力。情感目标：感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。重点难点分析重点：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受点、线、面、体之间的关系。难点：抽象能力的培养，学习热情的激发。教学过程设计一、 合作学习1、 问题1：我们已学过的或认得的存有哪些几何体？（学生讨论、交流）问题2：你能举出一些在日
2、常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？（学生讨论、举例）2、 课本中P162中的合作学习（教师可多举一些平面与曲面的实例让学生感受、辨别）特别指出：数学中的平面是可以无限伸展的二、 议一论 1、 P163课内练习12、 P163课内练习2师生讨论指出：线与线相交成点，面与面相交成线。三、 想一想：观察下图，你发现什么？师生讨论四、 议一议：日常生活中的哪些事物给人以点、线的形象。 指出：日常生活中点与面只是相对的一个感念。如：在中国的地图上，北京是一个点；而在北京市地图上，北京是一个面。五、 活动探究：P164课内练习3六、 应用拓展： 请以给定的图形“、”（两个圆、两个三角形、两条平行线）为构件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一句贴切、诙谐的解说词。如图就是符合要求的一个图形。你还能构思出其他的图形吗？比一比，看谁想得多。课堂小结本节课你有哪些收获？练习与作业作业本板书设计无教学后记
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