资源描述
婴儿的诞生
课型：新授课
教学目标：
知识目标
1、说出胚胎发育的大体过程及其营养的获得途径。
2、了解婴儿诞生以后的几个重要发育期。
能力目标
通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。
情感态度与价值观
1、 感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育。
2、 体会父母孕育孩子中感情、物质等付出，使学生更加尊重父母。
3、 树立正确的伦理观和价值观。
教学重点和难点
说出胚胎发育的大体过程及其营养的获得途径。
教学过程
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
复习提问：
①、 男性和女性主要的性器官分别是什么？它们的作用分别是什么？
②、 什么是受精？受精的场所在哪里？
（板书：知识体系）
生回答：睾丸和卵巢
睾丸产生精子分泌雄性激素
卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素
对重点的知识进行强化识记，为本节课的学习做好铺垫。
创设情景
激发兴趣
(课件展示：受精卵和婴儿)
过渡：这是受精卵，这是一位可爱的宝宝，受精卵是怎样发育成宝宝的？带着这样的疑问，让我们共同来学习人的胚胎发育。
（板书：胚胎的发育）
产生疑问，想探究真相。
创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。
呈现问题
自主学习
胚胎的发育
请大家结合课本58-59页的胚胎发育完成自主学习内容。
自主学习内容：
胚胎发育的大致过程。
1、受精卵：是新生命的第 个细胞。
标志人类个体发育的开始。
2、发育过程
（1）怀孕：受精卵沿 向 移动，同时进行细胞分裂，形成 并植入 。
（2）胚胎发育到 ，其外貌开始像人，从这时起到出生前的胚胎，叫做 。
（3）成熟的胎儿从母体的 产出的过程称为 。
3、胚胎获得营养的途径。
胎儿通过 、 从母体获得 ，同时把产生的
排到母体血液里，再由母体排出体外。
学生自学课本58页—59页，找出问题的答案。并在课本上做好标注。
设计好自主
学习的内容，让学生对课本知识进行梳理，对基础知识进行简单的记忆,体现学生学习的主体地位。
组织交流
点拨建构
过渡：老师巡视过程中，发现同学们学习的主动性、积极性很高，自学效果很好，提出表扬，下面老师来检测一下同学们的掌握情况
1、（课件展示：女性的生殖系统）
这是女性的生殖系统图，你能在图上指出各部分结构的名称吗？
强调：子宫、子宫内膜
2、（课件展示：受精及着床）
设疑：①什么是胚胎？在图中指出卵细胞、受精卵、胚胎。
②对照图，描述什么是排卵、受精、着床？
点拨：卵巢产生一个成熟的卵细胞，由卵巢排出，进入输卵管，这是排卵。许多精子通过阴道、子宫进入输卵管，在这里，只有一个精子和卵细胞相遇形成受精卵，这个过程叫受精。受精卵分裂形成胚胎，它植入子宫内膜。
3、（课件展示：动画的受精及着床过程
4、你能说出受精卵、胚胎、胎儿三者
的关系吗？补充知识体系。（展示：受精卵、胚胎、胎儿）
5、通过知识体系，我们能看出受精卵是怎样发育成一个新个体的。也知道胚胎发育的场所是子宫。
在发育的过程中胚胎是怎样获取营养的呢？
（课件展示：卵细胞）
胚胎发育初期的营养来自卵黄。
（课件展示：胎盘、胎儿、脐带）
认识胎儿、胎盘、脐带。明确胎儿、胎盘、脐带、母体四者关系？补充知识体系。
强调：胚胎发育初期的营养来自卵黄。后期营养由母体提供，但胎儿必须通过胎盘脐带从母体血液获得，二氧化碳和废物也通过胎盘和脐带排到母体血液里，由母体排出体外。胎盘实际上是母体和胎儿的毛细血管组成的。
6、情感教育：当我们的生命处于受精卵，胚胎，胎儿时期时，母亲就保护着我们，给我们营养帮我们排出废物。付出许多艰辛，但妈妈们觉得是一种幸福。所以我们应该珍惜生命，爱自己，更要爱我们的妈妈。
7、“十月怀胎，一朝分娩”，分娩结束婴儿就诞生了，分娩那天，妈妈们也是非常痛苦和高兴的。现在我们提倡母乳喂养，你知道母乳喂养有哪些好处吗？
8、同学们你们现在处于发育的哪个时期？你知道出生后经过哪些时期才能发育长成大人吗？
卵巢、输卵管、子宫、阴道
子宫内膜
受精卵分裂形成胚胎。
成熟的卵细胞由卵巢排出，进入输卵管。
精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。
受精卵沿输卵管向子宫移动，同时进行细胞分裂形成胚胎，埋入子宫内膜。
受精卵分裂形成胚胎，胚胎发育到第8周末，其外貌开始像人，从这时起到出生前的胚胎，叫做胎儿。
学生上黑板把知识体系补充完整
胚胎发育初期的营养来自卵黄。
胎儿通过胎盘脐带从母体获得氧气和营养物质，并通过胎盘脐带把产生的废物排到母体血液，由母体排出
上黑板补充知识体系
孝顺妈妈
学生畅所欲言发表自己的看法
母乳有营养，
母乳里含有抗体
母乳喂养方便省钱。
婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期
学生对于受精及着床的示意图，看不懂，所以又复习女性的生殖系统，知道各部分结构的名称。
利用自学的知识，对照示意图，能描述排卵、受精、着床
从而培养学生灵活运用知识的能力，也 培养了学生语言表达能力。
利用动画，学生更直观，形象的看到受精及着床过程。
学生对于受精卵、胚胎、胎儿，三者的关系不明确，所以利用图片让学生知道受精卵分裂形成胚胎，胚胎发育到第八周末叫胎儿。
通过图片和教师的讲解让学生知道胚胎获取营养的途径。理清母体、胎儿、脐带、胎盘四者的关系。
使学生从珍爱生命到尊重、敬爱自己的父母，因为是他们给予了生命、孕育了我们。
知识整合
迁移应用
迁移应用：
1、婴儿的出生意味着新生命的开始，这种说法对吗？谈谈自己的看法。
2、一位做了输卵管结扎手术的健康女性还能不能怀孕生孩子？为什么？
3、谈谈你对“试管婴儿”的认识。
过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
不对，受精卵才是新生命的开始。
受精卵的分裂，标志着人类个体发育的开始。
学生自主回顾本节所学所得。
这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用。注重知识的应用，使学生学会用学到的知识解释一些生活中的实际问题。
课堂达标检测题及课下作业
课堂达标检测题：
1．受精作用发生在（ ）
A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．阴道
2.新的生命是从何时开始的 ( )
A卵细胞和精子 B.受精卵 C.胚胎 D.婴儿出生时
3、下图是排卵、受精、着床的过程
(1)[1]______的主要功能是产生________和分泌____________。
(2)精子通过[ ]______和[ ]______进入[ ]______，在此处与_______结合形成[ ]______。它逐渐分裂发育成的_______缓慢地移动并植入_______中。
(3)胚胎发育的场所是 ，通过______和_______，从母体获得 和
，并排出 和 。
课下作业：
A类：回家后为妈妈做家务，尽自己的一点孝心
B类：完成助学62页的当堂达标
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
板书设计
第一节 婴儿的诞生-------- 胚胎发育
教学反思
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