长春版四年级上语文《难忘的八个字》.ppt

长岭县海青乡：长岭县海青乡：张秀红制作张秀红制作自卑自卑幸福幸福背景链接背景链接兔唇及腭裂是一种颇为常见的先兔唇及腭裂是一种颇为常见的先天缺陷，在英国每一千个初生婴天缺陷，在英国每一千个初生婴儿当中至少有一个出现这种先天儿当中至少有一个出现这种先天缺陷。这是发生在母亲怀孕初期，缺陷。这是发生在母亲怀孕初期，胎儿嘴部的上颚骨未能合适地接胎儿嘴部的上颚骨未能合适地接合。出现兔唇的婴儿需要接受多合。出现兔唇的婴儿需要接受多次手术，以及接受语言治疗等补次手术，以及接受语言治疗等补救这种先天缺陷。这种疾病与基救这种先天缺陷。这种疾病与基因也有很大关系，如果一个婴儿因也有很大关系，如果一个婴儿的哥哥或姐姐有这种先天缺陷，的哥哥或姐姐有这种先天缺陷，那么这个婴儿便比其他婴儿多那么这个婴儿便比其他婴儿多30至至40倍的可能出现这种缺陷。倍的可能出现这种缺陷。会写的字会写的字龄（年龄）（工龄）（适龄）唇（嘴唇）（双唇）（唇舌）龄（年龄）（工龄）（适龄）唇（嘴唇）（双唇）（唇舌）跨（跨进）（横跨）（跨越）副（副手）（副业）（副食跨（跨进）（横跨）（跨越）副（副手）（副业）（副食)跤（摔跤）（跌跤）跤（摔跤）（跌跤）敬（敬酒）（尊敬）（肃然起敬）敬（敬酒）（尊敬）（肃然起敬）述（讲述）（述说）（描述）聪（聪明）（失聪）（聪慧）述（讲述）（述说）（描述）聪（聪明）（失聪）（聪慧）烈（热烈）（刚烈）（先烈）挺（挺好）（挺大）（挺立烈（热烈）（刚烈）（先烈）挺（挺好）（挺大）（挺立)会读的字会读的字no恼（恼怒）恼（恼怒）w恶恶(厌恶）厌恶）j畸（畸形）畸（畸形）n纳（接纳）纳（接纳）w捂（捂住）捂（捂住）f抚（抚慰）抚（抚慰）词语拓展词语拓展1.近义词辨析与运用近义词辨析与运用敬慕敬慕敬仰敬仰 测验测验测试测试 重复重复反复反复年龄年龄年纪年纪 嘲笑嘲笑耻笑耻笑 厌恶厌恶讨厌讨厌兴高采烈兴高采烈神采飞扬神采飞扬 抚慰抚慰安慰安慰2.反义词积累反义词积累敬慕敬慕鄙视鄙视 一般一般特殊特殊 温柔温柔粗暴粗暴抚慰抚慰伤害伤害 增长增长减少减少 嘲笑嘲笑称赞称赞肯定肯定否定否定 弯曲弯曲笔直笔直 可爱可爱可恶可恶兴高采烈兴高采烈无精打采无精打采 与众不同与众不同习以为常习以为常关联词语准确运用关联词语准确运用（1）我（）我（)跨进校门，同学们（跨进校门，同学们（）开始讥嘲我。）开始讥嘲我。（）（2）我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，）我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，（）没人会喜欢我。（）没人会喜欢我。（）（3）我不愿把这事说出来，（）我不愿把这事说出来，（）同学们会更加嘲笑）同学们会更加嘲笑 我的。（我的。（）（4）以前，老师们一般总是说：）以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。天是蓝色的。”（），），“你有没有一双新鞋？你有没有一双新鞋？”等等。（等等。（）（5）我把左耳对着伦纳德老师，（）我把左耳对着伦纳德老师，（）悄悄把右手抬起一）悄悄把右手抬起一 点，这样就足以听清老师的话了（点，这样就足以听清老师的话了（）一一就就承接关系承接关系甚至甚至递进关系递进关系因为因为因果关系因果关系或者或者选择关系选择关系同时同时并列关系并列关系课课文文解解析析随着年龄增长，我发现自己越来越随着年龄增长，我发现自己越来越“与众不同与众不同”。我气恼，。我气恼，我愤恨我愤恨怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。第第1自然段主要写了什么？找出对小女孩的外貌描写。自然段主要写了什么？找出对小女孩的外貌描写。第第1自然段写自然段写“我我”因外貌的丑陋，内心十分自卑与痛苦。从因外貌的丑陋，内心十分自卑与痛苦。从“畸形畸形难看的嘴唇难看的嘴唇”“弯曲的鼻子弯曲的鼻子”“倾斜的牙齿倾斜的牙齿”“说起话来还结巴说起话来还结巴”这几方面突出了这几方面突出了“我我”的长相与众不同。的长相与众不同。同学们问我：同学们问我：“你嘴巴怎么会变成这样？你嘴巴怎么会变成这样？”我撒谎说小时候摔了一我撒谎说小时候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。会爱我，甚至没人会喜欢我。第第2自然段主要写了什么？横线写出了自然段主要写了什么？横线写出了“我我”的什么心理？虚线句的什么心理？虚线句子反映了我的什么心理？第子反映了我的什么心理？第1、2自然段是课文的第一部分，又主要自然段是课文的第一部分，又主要写了什么？写了什么？第第2自然段写自然段写“我我”用谎话来掩盖自己的用谎话来掩盖自己的“自卑自卑”。第。第1、2自然段自然段是课文的第一部分，先写是课文的第一部分，先写“我我”因外貌的缺陷在学校受人嘲笑，因外貌的缺陷在学校受人嘲笑，再具体写再具体写“我我”的内心所想。的内心所想。二年级，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖，很美，温柔二年级，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故有个很不一般的缘故第第3自然段主要写了什么？从哪几个方面对伦纳德老师进行外貌描写自然段主要写了什么？从哪几个方面对伦纳德老师进行外貌描写的？表达了我对老师的什么之情？的？表达了我对老师的什么之情？第第3自然段描写伦纳德老师的相貌和孩子们对她的喜爱。从自然段描写伦纳德老师的相貌和孩子们对她的喜爱。从“身身体体”“头发头发”“眼睛眼睛”三个方面写出了伦纳德老师的可爱、美三个方面写出了伦纳德老师的可爱、美丽，使人萌发出深深的喜爱之情。丽，使人萌发出深深的喜爱之情。我们低年级同学每年都有我们低年级同学每年都有“耳语测验耳语测验”。孩子们依次走到教室的门。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。第第4自然段主要写了什么？横线句子说明了什么？自然段主要写了什么？横线句子说明了什么？第第4自然段介绍自然段介绍“耳语测验耳语测验”的程序及的程序及“我我”隐瞒左耳失聪的隐瞒左耳失聪的原因。横线句子写原因。横线句子写“我我”隐瞒左耳失聪原因隐瞒左耳失聪原因害怕被嘲笑。害怕被嘲笑。说明说明“我我”内心有十分沉重的心理负担。内心有十分沉重的心理负担。不过，我有办法对付这种不过，我有办法对付这种“耳语测验耳语测验”。早在幼儿园做游戏。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的他们的”耳语测验耳语测验“都做得挺好。我心想，老师会说什么呢都做得挺好。我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。天是蓝色的。”或者，或者，“你你有没有一双新鞋？有没有一双新鞋？”等等。等等。第第5自然段主要写了什么？找出心理描写的句子，写出了自然段主要写了什么？找出心理描写的句子，写出了“我我”当时存在怎样的心理？当时存在怎样的心理？第第5自然段写以往自然段写以往“我我”是怎样对付是怎样对付“耳语测验耳语测验”以及对以及对老师会说什么的猜想。老师会说什么的猜想。从从“我我”的心理描写，可以看出的心理描写，可以看出“耳语测验耳语测验”前前“我我”的紧张及心理压力。的紧张及心理压力。终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起一终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。点，这样就足以听清老师的话了。第第6自然段主要写了什么？自然段主要写了什么？“终于终于”说明了说明了什么？什么？第第6自然段写自然段写“我我”准备好了接受准备好了接受“耳语测验耳语测验”。“终于终于”说明说明“我我”等待的时间之长，也反映了等待的时间之长，也反映了“我我”的焦的焦急心理。可见急心理。可见“我我”很看重这次很看重这次“耳语测验耳语测验”我等待着我等待着然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。心灵，这八个字改变了我对人生的看法。第第7自然段主要写了什么？自然段主要写了什么？第第7自然段写自然段写“我我”接受接受“耳语测验耳语测验”，伦纳德老师说的八个字抚慰了伦纳德老师说的八个字抚慰了“我我”受受伤的心灵，改变了伤的心灵，改变了“我我”对人生的看法。对人生的看法。这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我的我希望你是我的女儿！女儿！”第第8自然段主要写了什么？第自然段主要写了什么？第38自然自然段是课文的第二部分主要写了什么段是课文的第二部分主要写了什么?第第8自然段写伦纳德老师说的八个字。自然段写伦纳德老师说的八个字。第第38自然段是课文的第二部分，写二自然段是课文的第二部分，写二年级时一次年级时一次“耳语测验耳语测验”中发生的故事。中发生的故事。主题提炼主题提炼课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑而产生了自卑的心理，后来由于受到伦笑而产生了自卑的心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起了生活的勇气。赞美了一个善解法，鼓起了生活的勇气。赞美了一个善解童心、深怀母爱的优秀教师，启迪人们要童心、深怀母爱的优秀教师，启迪人们要付出爱心，世界才能变得更美好。付出爱心，世界才能变得更美好。答疑解惑答疑解惑如何理解如何理解“这八个字仿佛是一束温暖这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田的阳光直射我的心田”这句话？这句话？伦纳德老师轻轻地对伦纳德老师轻轻地对“我我”说说“我希望你是我女儿！我希望你是我女儿！”这温馨这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我我”的心田，她改变了的心田，她改变了“我我”对人生的看法。老师不因为对人生的看法。老师不因为“我我”长得难看而嫌弃长得难看而嫌弃“我我”，却给了，却给了“我我”比一般孩子更多的关爱；她的爱让自卑的比一般孩子更多的关爱；她的爱让自卑的“我我”恢复了自信心，重新感受到生活的美好。恢复了自信心，重新感受到生活的美好。对生活对生活充满信心充满信心