1、教案序号总第 18 课时（一课一个教案）教案书写人教学课题探索直线平行的条件（1）三维目标知识目标1、会认由三线八角所成的同位角2、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题能力目标经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。情感目标体会数学在生活中的应用，则增强用数学的意识。教学重、难、疑点教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行”教学难点：判断两直线平行的说理过程教学方法教 法指导探索、研究、发现法学法自主探索、研究、发现法教具学具准 备三角板、活动木条教 学 过 程 设 计巧设情景
2、导入新课见过程过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动 (恰到好处的主导作用)学生活动 (体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观（一）课前复习：（1）在同一平面内，两条直线的位置关系是 （2）在同一平面内， 两条直线的是平行线（二）创设情景：如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹的角为
3、多少度时才能使木条a与木条b平行？（三）新课：1、学生动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容。2、改变图中1的大小，按照上面的方式再做一做，1与2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？ 3、由1与2的位置引出同位角的概念，如图 1与2、5与6、7与8、3与4等都是同位角练习：如图，哪些是同位角？4、胶片演示两直线平行的条件同位角相等5、例：找出下图中互相平行的直线，并说明理由。6、完成第55页随堂练习1、2题（四）小结：本节课学习了两直线平行的条件是同位角相等。要特别注意数形结合。候课完成进入情景动手实验小组内交流。独立完成观察、讨论、归纳总结思考片刻、同伴交流独立完成巧布课外作业巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维作业：第55页习题1、2题课后记
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