浙江省温州市瓯海区八年级数学上册《6.2平面直角坐标系（2）》教案 浙教版.doc

浙江省温州市瓯海区八年级数学上册《6.2平面直角坐标系（2）》教案 浙教版
【教学目标】
一、知识与技能
1、会在实际情景中，用坐标表示地点的位置．
2、会根据所要表示的图形的需要建立直角坐标系，并用坐标表示图形上的点．
3、会用确定坐标、描点、连线的方法在直角坐标系中作出简单图形．
二、过程与方法
1、通过优化选择原点建立直角坐标系，培养优化思想。
2、利用直角坐标系进一步培养数形结合思想。
三、情感与价值观
1、体验成功带来的喜悦
2、进一步培养逻辑思维与数形结合思想。
【教学重点】本节教学的重点是根据要表示的图形的需要建立适当的直角坐标系，并在直角坐标系中画出图形．
【教学难点】例3的思路比较复杂，需要学生有较高的综合运用知识的能力，是本节教学的难点．
【教学过程】
一.讲授新课
1．创设问题情境：我们将进一步学习如何利用直角坐标系解决实际问题。而在生活中还常常遇到需要确定点在平面内的位置的情况．
例1某公园中有“音乐喷泉”“绣湖”“游乐场”“蜡像馆”“蝴蝶园”等景点，如图6-9，以“音乐喷泉”为原点，取正东方向为x轴的正方向，取正北方向为y轴的正方向，一个方格的边长作为一个单位长度，建立直角坐标系。分别写出图中“绣湖”“游乐场”“蜡像馆”“蝴蝶园”的坐标。
（1）分析：例1的主要目的是由点的位置写出它的坐标。在这个例题中我们要理解两个问题：①何为原点；②坐标轴方向的实际意义是什么？
（2）建立平面直角坐标系，教师强调建立平面直角坐标系时应注意的几个问题。
（3）教师板演，学生读出坐标系内四个景点的坐标。
解略。
小结：在建立直角坐标系表示给定的点或图形的位置时，一般应选择适当的点作为原点，适当的距离为单位长度，这样往往有助于表示和解决有关问题。
【引申拓展】如果坐标系的长度单位为1km，分别求“游乐场”“绣湖”到“音乐喷泉”的距离。
分析：
例2 已知一个直四棱柱的俯视图。请建立适当的坐标系。在直角坐标系中作出俯视图，并标出各顶点的坐标。
分析：首先考虑这个俯视图在直角坐标系中怎样放，才能使确定各顶点的坐标的过程简单（应使四个顶点尽可能多的落在数轴上）。
问：根据所标注的尺寸，如何选择坐标轴的单位长度？
为了使画图方便，所给定的直角坐标系的单位长度应与上述分析过程中的单位相同，即1单位长度为100mm。
要求每位学生在草稿纸上画一画，教师巡视加以指导，然后请一位学生板演。
建立直角坐标系如图，选择比例为1：10。过程略。

三、巩固练习(讲与练结合方式进行教学)课内练习
四、小结：由学生自己讨论进行
五、作业：作业本（1），作业题A组；有能力的完成B组．

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