资源描述
1.1.2 调查周边环境中的生物
知识与技能：
1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
过程与方法：
开展校园内的生物调查活动
情感态度与价值观：
培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重点：
设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤
教学难点：
设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤
教学过程：
温故而知新
说出生物的基本特征。
一、导入新课
芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。
二、揭示教目学标
1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类
三、自学自测
请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：
1、调查的一般方法：调查前要明确 和 ，制定合理的 。调查过程中要 记录。对调查的结果要进行 和 。若调查范围大，要选取一部分调查对象作为 。
2、自己设计一个调查表：
四、调查活动
开展25分钟的校园内调查活动。
1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。
2、分组行动进行调查
五、展示交流
交流调查的情况，归纳总结分类的方法。
生物归类：按形态结构特点，将生物分为 ， 和其它生物。
按生活环境，将生物分为 ， ， 等。
按用途，将生物分为 ， ，作物和宠物等。
六、课后活动
乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。
备注：
提问、引导
自主探究
讲述法
合作交流
教后反思：
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