资源描述
多细胞植物体的组成
课题：第2单元:生物体的结构层次
第四章: 生物体的组成
第2节：多细胞植物体的组成
执教者：
授课时间：
课时：1课时
教学目标：
1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体
2、概述植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程
3、培养学生观察，实验，分析，思维能力
4、锻炼小组学习
重点与难点：
重点：
1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体
难点：
1、概述植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程
课前
准备：
ppt 绿叶蔬菜带根，芹菜，番茄，桔子，花生，胡萝卜，甘蔗，花，，树叶等
板块
展开教学的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
一、认识植物的六大器官
1：认识植物的六大器官
展示：广玉兰树的六大器官
Q1: 你能说出这棵树的各个结构名称吗？
或：哪些结构组成一棵树？（六大器官）
展示：蔬菜的植株
Q2:矮小的蔬菜是否也有以上的六大器官呢？
请你来说说它们的器官名称
展示：番茄植株
介绍：营养器官，生殖器官
Q3:请以小组为单位，说说你们组的材料都属于什么器官？
各个器官的主要功能是什么？
Q4:植物体各个器官的功能是什么？请你回忆，并连一连
Q5:什么是器官？ 请看书P56 第一段，第3行
通过概念你能说说器官是由什么组成的？
观察，
独立思考
观察
独立思考
观察
倾听
先独立思考
再小组交流
独立思考
独立看书
独立看书思考
学生代表回答
学生代表回答
理解记录
小组代表回答
师生共总结
学生代表回答
笔记
学生代表回答
二、认识植物的组织
1、观察、探究：绿色开花植物的组织
（1）请先独立看书P46最下面一段文字和图及P47最上面的一段，认识学习组织。
（2）请以小组为单位，根据工作单指导，观察认识材料中的组织
可以采取，撕，折断，掰开等方法，观察里面的结构。看一看各个器官中都有什么组织，各个组织的功能、分布。
探究引导问题：
① 芹菜，青菜叶柄折一下，也撕一下，看到什么？“筋”属于什么组织？叶片上下表皮属于什么组织？里面的叶肉属于什么组织？叶脉属于什么组织？（参考P95）叶柄折一下，观察其中的机械组织
②、花生果壳，种皮属于什么组织？上面布满的纹路是什么组织？
子叶属于什么组织？胚芽，胚根中含有什么组织？
③、桔子中那些“经络”算是什么组织？桔子果肉算是什么组织？
桔子皮和桔子瓣外面包裹的皮算是什么组织？
2、Q1:一个器官是由一个组织组成的，还是多个组织组成的？
各个组织的功能是什么？如何分布的？
展示:各个组织中的显微细胞图
Q2:组织是由什么构成的？
同一组织的细胞形态结构、功能相同吗？
Q3:什么是组织？你能给组织下一个定义吗？（根据器官的概念）
学生先独立看书，再以小组为单位探究
独立 思考
观察
独立思考
教师巡视指导
小组代表回答
生生互帮互纠
师生共总结
学生代笔回答
学生代表回答
三、描述多细胞植物体的结构层次
Q1:你能按照从小到大或从大到小的顺序说说细胞是怎样组成一个完整的绿色植物的吗？
介绍：多细胞的绿色开花植物体的结构层次
先独立思考，再同伴交流
理解
同伴代表回答
师生共总结
记录
四、理解细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程
展示：一棵植株不同组织及其组成细胞
Q1:一棵天竺葵由一粒种子繁殖而来→许多细胞组成的个体，这是通过什么实现的？（细胞分裂：细胞数目增多）
展示图简介：细胞通过分裂增加数目，但形态结构相同，功能相似
Q2:不同的组织中，细胞的形态结构，功能各不相同，这又是怎样实现的？（细胞只通过分裂能得到结构、功能不同的细胞吗？）
那要通过什么过程呢？（细胞的分化）
展示图：介绍：细胞的分化
Q3:分生组织和各组织之间的关系是怎样的？
观察
独立思考
观察 倾听
独立思考
猜测
倾听
独立思考
学生代表回答
学生代表回答
理解 记录
学生代表回答
五、反馈练习
课后练习
学习与评价
学生独立完成
课上完成
教学后记
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