资源描述
保护生物的多样性
物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生存，同时，还会造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。
课型：新授课
课时：2
教材分析：通过组织学生收集资料、角色扮演，让学生了解目前生物的多样性受到威胁和保护生物多样性的意义，同时进行情感、态度和价值观的教育。
学情分析：学生对保护生物多样性的重要意义还认识不够，而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务，过详细的介绍，从学生的认知水平和接受能力看没有必要。所以教师不能要求太高。教学重点应从学生身边入手，让学生了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
教学目标：
1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
4、参与一种珍稀动植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
教学策略：创设情景---分析思考---表达交流---归纳总结---得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
1、生物多样性面临威胁及其原因
珍稀动植物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐（鸽子树）
面临威胁的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式的开发利用；环境污染；外来物种的影响。
2、主要保护措施
1）建立自然保护区---保护生物多样性的最为有效的措施。
自然保护区是天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。
2）将濒危物种迁出原地，移入保护中心。
3）建立种质库。
4）颁布相关的法律法规。
3、进行情感、态度和价值观教育
激情、质疑
激发兴趣
阐述观点
看书
资料分析
表述交流
相互补充
得出结论
看书
表述交流
相互补充
得出结论
角色扮演
表述交流
相互辩论
达成共识
自觉提高保护意识
进一步明确
巩固新知
创设情景：你知道我国有哪些珍稀的动植物资源？为什么把它们称之为珍稀动植物？它们的现状如何？导入新课。
组织学生看书P93-95
点拨指导
解释说明
质疑：应怎样保护他们呢？
组织学生看书
点拨指导
解释说明
组织学生辩论和协商怎样保护大熊猫
点拨指导
组织学生技能训练
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
布置作业
课后记：本节课以学生查找资料，汇报成果为主要内容，学生有很强的积极性，查找的资料丰富多彩。
在此过程中，学生之间充分体现合作精神，是研究性学习一个很好的机会。
检测：
1、下列未被列入我国珍希哺乳类保护动物的是（ ）。
A.金丝猴 B.白鳍豚 C.藏羚羊 D.宠物狗
2、被称为植物活化石和中国鸽子树的珍稀植物是（ ）。
A.银杉 B.珙桐 C. 铁树 D. 银杏
3、保护生物的多样性，（ ）是最有效的措施。
A.将濒危物种迁出原地 B. 将动物领养回家 C.建立种质库 D.建立自然保护区
4、分析资料
解读数据
“风潇潇兮易水寒，众生一去兮不复还”。工业革命以来，数百种动物因过度捕杀而遭灭
顶之灾。当地球上最后一只老虎在人工林中徒劳地寻求配偶；当最后一只未留下后代的雄鹰从
污浊的天空坠下大地；当麋鹿的最后一声哀鸣在干燥的沼泽地上空回荡……，人类也就看到了
自己的结局。下列是鸟类和哺乳类物种灭绝的年代坐标，看了坐标你有何感慨？你认为鸟类和
哺乳类灭绝的原因是什么？
5、技能训练
估算
据报道，进入20世纪以来，由于环境的破坏，世界上每年至少有一种鸟类或哺乳类灭绝。
现在世界仅存哺乳类4342种，鸟类8730种，如果人类再不注意保护生态环境，再有多少年，
鸟类和哺乳类就会从地球上消失？想一想，如果鸟类和哺乳类消失了，未来的世界会是什么
样子？
6、小辩论
有人说消灭四害（苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫）与保护生物的多样性相矛盾，你是怎么看的？
请你注意搜集资料，利用课外活动时间在小组长的组织下进行以“生物有害 生物有益”为题
的辩论会。
7、小评论 保护生物的多样性之我见
有一首歌曲的歌名叫“一个真实的故事”，说的是几年前在黑龙江丹顶鹤保护区一位女大学
生为了救一只丹顶鹤自己却陷进了沼泽地牺牲了年轻而宝贵的生命，有人说国家培养一个大学生要花很多钱，用大学生的命去换一只鸟的命这很不值，你是怎么看待这个问题的？
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