八年级地理上册 第二章 第三节 气候与人类活动教案2 中图版-中图版初中八年级上册地理教案.doc

第三节气候与人类活动1教学目标 知识与技能1、知道气候对农业生产影响最为显著，认识气温和降水会造成各地主要农作物、熟制的差异2、知道随着科学技术的发展，一些气候条件正在成为新的资源过程与方法1、认识到气候对农业生产的决定性作用2、认识到气候与人类的生活息息相关。建议尽量能从衣食住行等生活事实进行说明情感态度价值观1、正确理解气候与人类的相互关系，培养灾害意识，促进正确的地域观、环境观形成2、培养学生地域观念、灾害意识及环境意识，树立人地关系的协调发展观2学情分析 根据教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定，学习情况分析班级整体水平分析：学生整体的水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了，普遍学习不够积极不够主动。缺乏生活常识，而地理就是了解生活，扎根于生活。我们是城里的初中学校，学生根本没有机会去农村体验生活。3重点难点 教学重点：气候各地主要农作物、熟制的差异教学难点: 气候与人类相互影响4教学过程 活动1【导入】I.导入 I.导入展示图片习近平夫妇2013年3月22日起，开始对俄罗斯、坦桑尼亚、南非、刚果共和国进行访问。离开俄罗斯的图片和抵达坦桑尼亚的图片。两位在机场的服饰明显不同，为什么呢？【学生交流】【教师小结】气候与人类的关系是相互影响相互制约、相互影响的。从学生熟悉而感兴趣的话题引入，激发学生兴趣活动2【讲授】II.气候影响着人类 II.气候影响着人类气候与生产。1、气候与农业教师提问：人类的物质生产部门中，农业被称为国民经济的基础?所以就有了“民以食为天”的说法，农业的劳动对象主要是？生答：植物和动物，教师：对，农作物的生长都有自己的规律，但在生长过程中都需要一定的热量和水分，不同地区的光热水土条件不同啊，农作物的长势就大不相同。那我们南方跟北方在农业方面到底有哪些不同呢？民以食为天，食以粮为本，我们一起来看大屏幕： 【荧幕示图】中国粮食作物分布图1气候（热量）决定农作物种类。生：看图思考。【教师小结】在我国南方地区高温多雨，分布的作物是喜湿、喜温的水稻；在北方温带地区冬冷夏温热，降水较少，分布的作物是耐寒耐旱的小麦。（荧幕展示水田、水稻、旱地、小麦图片）当然，我们不只主食有明显的南北差异，其他作物也大有不同。【荧幕示表】作物南北差异地区粮食作物油料作物糖料作物北方花生图甜菜图南方油菜花图甘蔗图【荧幕示图】中国温度带，下面我们一起来了解下水果的分布【学生活动】常见水果分布地区。师：这位同学贴的很准确。热带水果有,亚热带水果有,暖温带水果有.。从中说明不同地区热量不同水果也不一样。气候（热量）影响作物熟制【师生合作】学生说，老师贴熟制贴纸师：我国的农作物熟制的分布有规律吗？生：有，大致上是由南往北是：南方地区是一年三熟、华北地区是一年二熟、东北地区是一年一熟师：对！。这是什么原因？生：主要热量的分布影响，热量决定种植业在一年中可以播种几次2降水影响中国大致以400MM等降水量线为界，西北以畜牧业为主，东南以耕作业为主，但是在荧幕上西北地区有两个闪烁的地方，它们同样可以发展耕作业，成为重要的粮棉产区。我们一起来研究下他们是如何取水保障农业生产的？【播放视频】新疆坎儿井师：水来自于哪？生：高山积雪融水师：很对。坎儿井这项工程也是古代三大奇迹之一，是劳动人民智慧的结晶。【荧幕示图】2、气候与工业气候给人类提供了取之不尽、用之不竭、巨大而廉价的能源，如太阳能、风能、水能、生物能等等。太阳能是地球上最宝贵的自然资源：直接利用方便清洁。太阳温室、太阳能电池、太阳能热水器等等已广泛使用，大规模的太阳能发电也不再是梦想。希望你们用知识武装头脑，用科技改善民生。【荧幕示图】3、气候与交通运输大雾、大风、暴雨、低温、积雪和积冰，每年都造成数以万计的交通事故,给国家和人民造成不可估量的损失。二、气候与生活【学生讨论】依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片，请学生分析原因。（1）寒带、温带、热带地区人们穿着的图片（2）饭、饼、烤全羊图片（3）不同地区居民住房的图片，请同学分析这些住房取材和房屋形状的特点（4）南方的船、北方的马和沙漠中的骆驼图片，请同学分析当地人们选择这些交通方式的原因师：主要表现在衣、食、住、行等方面。（衣：南薄北厚；食：南淡北咸、南清北辣；住：南通风北保暖；行：南船北马）生：看图片。（领会不同气候区的不同差异）师：人们的衣、食、住、行是根据当地的气候条件，以及就地取材，以达到最经济的方式。这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产生了影响。老师进而引导：同学们，气候对其它方面有影响吗？学生表述自己的观点，说明气候对军事、身体健康等方面的影响。（学生上台播放课件，合作者说明）总结：气候对人类的影响有积极的影响，也有消极的影响。培养学生读图能力养成读图好习惯，学会从图中获取有效信息师生活动，活跃课堂气氛活动3【讲授】III.人类活动对气候的影响 III.人类活动对气候的影响教师引导：气候对人类有影响，那么人类活动对气候有影响吗？学生思考，回答：全球变暖【荧幕示图】被海水追赶的国家图瓦卢教师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。【播放视频】德国千个小冰人敲响气候变暖警钟教师归纳人类对气候的影响，深化学生对气候与人类关系的正确认识。【课后小调查】1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？这些危害会对上海造成影响吗？2.针对全球变暖，人类应该如何应对？学生感兴趣的话题，气氛高涨活动4【讲授】IV总结 教师总结：气候对人类活动有着深刻的影响，全球变暖警示人们保护环境刻不容缓。