1、人的性别遗传一、教材分析：本堂课的教学内容，实质上是性别决定和性别遗传的入门知识。教学内容并不是很多，时间较充裕，可以穿插学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考获得结论。二、学习目标：（一）知识目标：1、识别人的性染色体2、说明人的性别差异是由性染色体决定的3、分析生男生女机会均等的原因（二）能力目标：1、设计模拟实验探究生男生女的机会是否均等（三）情感、态度与价值观：1、认同生男生女都一样，男女平等2、相互交流男女比例失衡的原因及引起的问题三、教学重点：通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的四、教学难点：从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等五、教学过
2、程：教师行为预设学生行为设计意图设疑导入展示明星（徐熙媛）怀孕照片，请猜一猜她肚子里的是男孩还是女孩？说出理由学生根据自己的经验进行判断用明星作为引入，能吸引学生的眼球。一、自主阅读、独立思考阅读教材P39倒数第二段，观察PPT男女染色体的排序图，完成学案相应部分。1、男性的性染色体是哪一对（在图中圈出）？你是怎样判断的？（即男性的这对性染色体和其他成对染色体的区别主要在于）两条性染色体的名称分别是和。2、女性的性染色体是哪一对（在图中圈出）？名称分别是和。3、男性和女性的性染色体的区别是什么？。学生认真阅读教材，观察图片，完成学案的填空紧紧的联系教材，充分挖掘教材中的知识内容，培养学生从中提
3、取信息及图片观察的能力二、自主学习，攻破难关独立完成以下图解（在圆圈内填入相应性染色体，方框内填入性别），思考下列问题：1、男性的精子中有条性染色体，女性的卵细胞中有条性染色体。2、就性染色体而言，男性能产生种类型的精子，女性能产生种类型的卵细胞。3、含有性染色体的精子和卵细胞结合能生出男孩；含有性染色体的精子和卵细胞结合能生出女孩。学生结合文字内容的提示和图形完成填图的填空，明确男女体细胞和生殖细胞中的性染色体组成充分调动学生的思维，培养其独立思考的能力三、小组合作，实验探究探究实验：探究生男生女机会是否均等（一）设计实验方案试设计一个模拟实验，模拟精子与卵细胞的随机结合，探究生男生女机会是
4、否均等。材料：彩色塑料珠（橙色30粒；白色30粒），矿泉水瓶、笔盖、胶布等。提示：1、橙色塑料珠模拟；白色塑料珠模拟；2、模拟卵巢的矿泉水瓶中应放入；模拟睾丸的矿泉水瓶中应放入。3、如何模拟精子与卵细胞的随机结合？（二）完成实验操作并统计结果（在相应框内打勾）（三）分析结果，得出结论学生明确模拟实验的目的，相互讨论进行实验的设计。学生相互配合完成实验操作，并做好数据的记录。学生汇报本组的实验结果，观察老师在白板上呈现的数据变化做好充分的实验准备，为学生在短时间内设计出实验提供提示。学生体验实验动手的乐趣。用excel表呈现出数据边录入时的变化，提高互动的有效性。四、关注社会，现象分析尝试分析原因以及可能出现的问题,说说我们应该怎么做？学生根据资料联系日常生活进行讨论。联系实际生活，启发学生对生活中的现象进行解释和反思。五、创新实验，迁移提升某班学生用黑白色围棋子模拟生殖细胞，探究生男生女的概率问题，实验过程如下： 甲桶装20个白色棋子，乙桶装白色棋子和黑色棋子各10个，分别摇匀。 分别从甲、乙两桶中随机抓取一枚棋子，组合在一起，做好组合的记录。将抓取的棋子放在一旁。 重复步骤50次。统计并分析数据。请根据以上实验，回答下列问题：（1）实验中模拟卵细胞的是桶中的棋子。（2） 实验过程中有一个步骤存在问题，请你找出来并说明如何进行更正：
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