八年级生物下册 7.1.1环境对生物的影响教学设计 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中八年级下册生物教案.doc

环境对生物的影响
【教学目标】
知识与技能
1．举例说出影响生物生存的环境因素．
2．举例说明生物之间有制约和联系．
过程与方法
初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验．
情感态度与价值观
1．感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性．
2．形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流．
【教学重点】
1．说出影响生物生存的环境因素．
2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计．
【教学难点】
1．实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置．
2．能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流．
【教学过程】
创设情境 导入新课
多媒体展示干旱、洪涝、各种生物之间关系的图片，同时播放歌曲《爱地球》
一、非生物因素对生物的影响
1．探究环境对鼠妇生活的影响．
(1)可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程．
(2)教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程．
(3)教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性．
(4)充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解．
(5)教师巡回指导．
(6)教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流．
(7)教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验．
(8)教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验．
二、生物因素对生物的影响
分析生物因素对生物生存的影响
1．小组讨论：阅读P86-87内容观察图片，说出图中生物之间存在着怎样的关系？
2．你能说出同种生物之间存在着哪些影响吗？
3．你能说出不同种生物之间存在着哪些影响吗？
学生列举生物的种内互助现象，说明生物因素的影响……．
社会性生活的生物表现比较明显．
例如：蜜蜂的家族分工；大雁的迁飞行动；狼群的进攻行为；大象的群体行为；军舰鸟的种内斗争；人类的集体行为等．
讨论：种内互助通常发生于什么情况下？它对生物的影响效果？意义？
同种生物个体之间是否会发生争斗现象？一般什么时候，什么情况下会发生种内斗争？学生列举生物的种内斗争现象．
总结：密度过大或者生存条件恶化时种内斗争激化．原因主要是：
①生存空间狭小时，蝌蚪会通过肠道毒素抑制种群；人类会发生饥荒、疫病流行或战争．
②由于争夺繁殖权，蛐蛐、鸟类、袋鼠、鹿等的种内斗争．
③争夺王位或者霸主权，猩猩争夺激烈；蜜蜂捣毁王台．
④植物合理密植．
4．种间的互助关系
互利共生：二者不能分离，互利．
寄生：共同生活，一方受害，一方获利．
学生举例说明生物的寄生现象．教师总结．
竞争：两种生物争夺相同的生存条件，适应性强的胜利、反之失败．
总结：准确区分四类种间关系
环境对生物的影响是全方位的，生物的生存压力很大．生物是如何对付大自然的压力，顽强地生存下来的呢？
展示：雄狮子追捕斑马、猫捕老鼠、蜘蛛捕捉蝗虫、狮子和大象争夺水源、水稻与杂草、蜜蜂、蚂蚁、犀牛和犀牛鸟的互利共生、小丑鱼与海葵、豆科植物与根瘤菌、地衣、蛔虫、跳蚤等图片．
学生展开讨论概括出：同种生物之间合作和竞争；不同种生物间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系．
讲述：生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系．
提问：你能进一步将这些关系进行区分吗？
讲述：同种生物有竞争和互助关系；不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系．
【课堂小结】
【板书设计】
第一节 环境对生物的影响
环境中的生态因素
1．非生物因素对生物的影响
2．生物因素对生物的影响
捕食 竞争 合作 寄生 共生