资源描述
中国的自然环境教案
一、单元教学目标
1、举例说明我国多种我样的地形及其对生产、生活的影响。
2、运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层颜色地形图、地形剖面图等多地形图的技能。
3、运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4、了解我国季风区、非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
5、举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6、了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用清理情况。
教学内容：地形 气候 河湖。
二、教材分析
第一节 地势和地形
教学重点：
1、让学生理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，理解山脉在地形分布中起到的“骨架”作用，总结地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响，树立因地制宜的基本观念
2、总结我山区面积广大的地形特征，讨论开发利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害，以及灾害成因及治理，树立人与自然协调发展的地理观念。
教学方法：
“地势呈阶梯状分析”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”，三方面内容看视平行，但内在层层递进，过程中让学生了解地势、地形基本特征，更重要的是让指导学生从多种地理图像中总结出这些特征，引导他们去讨论这些特征对其自然地理环境要素的影响和人类如何去运用、利用、改造这样的地理环境，从而从更深层次地理解内容。
第二节 气候多样 季风显著 教学重点：：
1、通过读等温线，等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点及降水争布特点培养学生阅读分析等值线图的能力，学会分析气温、降水特点的形成原因。
2、了解温度带及干湿区的划分依据及划分区等，使学生明确地理形环境的巨大差异性。
3、了解我国气候的特征，培养学生分析气候特征的技能，明确气候也是一种资源，同时明确我国是灾害性天气频发的国家，因而因地制宜，合理利用资源，使人和环境下互协调发展是至关重要的。
教学方法：
“南北气温的差异”、“东西干湿的差异”气温和降水是气候的两在要素其内容是并列的，但其二者与“季风气候显著”有着内在的因果关系。
引导学生阅读图总结地理现象，前后知识连贯、融记贯通，深刻掌握知识点。
第三节 河流和湖泊
教学重点：
1、学会搜集并运用地图统计资料认明中国河湖的基本概况。
2、通过地图，图片及统计资料的分析，解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案，能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。
3、逐步树立辩证唯物主义，人地协调观念及可持续发
重、难点突破
课时分配
第一节 地势和地形 3课时
第二节 气候多样 季风显著 2课时
第三节 河流和湖泊 3课时
单元综合课 1课时
单元达标课 1课时
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