资源描述
生物与环境
年 级： 辅导科目：科学 课时数：3
课 题
生物与环境
教学目的
教学内容
种群、生物群落、生态系统和生物圈
1.生物的分类
①理解分类是依据一定的特征逐级进行的
②识别分类的依据
b
a
2．生物与环境
①识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）
②说明生物对环境的适应性
a
b
3．生态系统
①概述某一具体生态系统的组成部分、结构及功能
②应用生态系统的概念解释生产、生活实际中一些简单问题
b
c
4．生物圈
①知道生物圈是地球上最大的生态系统
②感知生物界是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性
a
a
一、知识解读
1、 生物生存所需要的基本条件
营养物质、阳光、水和适宜的温度
2、 *影响生物的非生物和生物因素
非生物：光、温度、水和等
生物因素：影响某一生物生活的其他生物。如：捕食关系、竞争关系、合作关系等
3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子
5、*生态系统的组成
植物——生产者
生物 动物——消费者
细菌、真菌——分解者
非生物：空气、阳光、水等
6、*食物链和食物网
食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了～
食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了～
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7、*生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。
8、*有害物质会通过食物链不断积累
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。
9、*多种多样的生态系统
种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；
淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；
农田生态系统——农田。
10、*生物圈是一个统一的整体
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。如：
① 从非生物因素来说。阳光普照所有的生产者
② 从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的
③ 从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。
11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30
12、*科学探究的意义和过程
常考点清单练习：
一、生物圈与栖息地
1、生物圈的圈层包括 大气圈的下层 、 整个水圈 和岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间。
生物圈为生物生存提供的基本条件分别是阳光、水分、适宜的 温度 和稳定的 营养 供给。
2、威胁生物生存的关键因素是：栖息地的丧失或破坏 。
生物栖息地遭到破坏的主要因素是：全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
二、环境对生物的作用
1、影响生物生活的因素可分为两类：生物因素 和 非生物因素 。
2、生物圈中的非生物因素包括阳光、温度 、 空气 和 水分 等。
3、影响生物生活的生物因素作用，包括 同种生物 和 不同种生物 的相互作用。
三、生物对环境的适应和影响
1、生长在水中的睡莲，其根和茎内部都有发达并相通的气腔，可以满足 呼吸 的需要；仙人掌的叶退化了，可以减少水分散失的 面积 。由此可以看出，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的 适应性 。
2、仙人掌能够生活在沙漠，企鹅能够生活在南极冰原，这是生物 适应环境 的具体表现。蚯蚓能够改良土壤，地衣能够加速岩石的风化，促进地球上土壤层的形成，这是生物能够 影响环境 具体表现。
四、生态系统的组成
1、在一定的地域内，生物 与 环境 形成的统一整体叫做生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。
2、（1）生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成。
（2）非生物成分包括 阳光 、 空气 、 水 和土壤等，它们为生物提供能量、 营养 和 生存空间 。
（3）根据获得营养和能量的方式，生物成分可以划分为 生产者 、 分解者 和 消费者 三类，其中最基本、最关键的成分是 生产者 。
（4）生产者主要指 绿色植物 ，它们能通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源。消费者主要是指 动物 ，根据食性不同可以分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物三类。分解者主要是指 细菌 、 真菌 等营腐生生活的微生物，它们可以将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，促进物质循环。
（5）生态系统中的各种成分之间是相互关联、相互依存 的。
五、食物链和食物网
1、（1）生态系统的营养结构是指 食物链 和 食物网 ，生态系统中的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
（2）在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做 食物链 ，各种这样的联系彼此交织在一起，就形成了复杂的 食物网 。动植物之间就是借助食物链相互联系起来的。
（3）在食物链中， 生产者 是最基础的环节，植食性动物为初级消费者，肉食性动物为次级或三级、四级。。。消费者。
2、在生态系统中，有些有害物质可以通过食物链在生物体内不断累积，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做 生物富集 。
六、能量流动和物质循环
1、（1）生态系统中能量的输入、 传递 和 散失 过程，称为生态系统的能量流动。它是通过食物链依次传递的，食物链上的每一个环节，叫做一个营养级。
（2）生态系统中能量流动的源头是 太阳能 。生产者通过光合作用把太阳能固定在它们制造的有机物中，太阳能就转变成 化学能 ，输入生态系统的第一营养级。
（3）能量在沿着食 物链流动的过程中是单向流动、 逐级递减 的。一般来说，在输入到一个营养级的能量中，只有 10%-20% 的能量能够流入下一个营养级。
2、在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者 和 分解者 ，又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。物质循环的特点是 周而复始 。
七、生态系统的类型
1、（1）自然生态系统
自然生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。前者又包括森林生态系统、草原 生态系统、茺漠生态系统等多种类型，后者可以分为 海洋 生态系统和淡水生态系统。
（2）人工生态系统
人工生态系统主要有 农田 、人工林、人工草场、鱼塘和 城市 等。共同特点：比较脆弱，人的作用非常关键，容易退化。
2、在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是 温度 和降雨量，决定了该地区的生态系统的类型。
八、生态系统的自我调节
1、生态系统的各种成分并不是一成不变的，而始终处于动态的平衡之中。生态系统的结构和功能能够保持相对稳定的状态，是因为它本身具有一定的调节能力。正是由于这种自我调节机制，生态系统的 生产者 、 消费者 和分解者之间才能长时间保持一种动态的平衡。
2、生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。生态系统中生物种类越多，营养结构越 复杂 ，自动调节能力就越大；生物种类越少，营养结构越 简单 ，自动调节能力就越小。
任何生态系统的调节能力都有一定的 限度 ，如果外来干扰超过这个限度，就会破坏生态系统的稳定性。
二、命题趋势：
本专题着重考查生态系统的组成、自动调节能力、食物链的书写、能量流动及各成分的作用。本部分中考分值一般在6-8分，预计2012年这部分内容仍可能与其他专题相关内容整合，体现人与自然和谐统一的主题。
三、同步训练
一、选择题
1．江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其它多种生物。江心屿上的所有生物构成（ ）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．植被
2．出土于我国河南省的彩陶缸，距今已有6000多年。彩陶缸上有一幅“鹳鱼石斧”图案，如图所示。关于此图案的说法错误的是（ ）
A．鱼和鹳均属于脊椎动物
B．鱼的形态与其水生生活相适应
(第.2题图)
C．鹳的长脚有利于其在浅水区域捕食
D．“鱼→鹳”是一条完整的食物链
3．下列有关生态系统的描述，正确的是（ ）
A．生态系统中的物质流动是单向的
B．生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的
C．生态系统内的能量是通过食物链和食物网来传递的
D．研究生态系统中能量流动的主要目的，就是使能量尽可能多地保留在生产者体内
4．如图所示a、b、c概念之间的包含关系，下表选项中所列概念之间的关系，符合图中所包含关系的是（ ）
5．近年来，由于环境污染的日趋严重，我省沿海海域频繁发生赤潮，给渔业生产造成了严重影响。与此相反，在同样纬度的太平洋中心区域，藻类等浮游植物却十分稀少，被喻为太平洋中的“戈壁=荒漠”。造成这种差异的主要原因是（ ）
A.光照强弱不同 B.水温高低不同
C.海水含盐量不同 D.氮、磷等元素的含量不同
6．右图为某生态系统中几种生物之间的食物关系。从生态系统组成成分的角度来看，其中属于生产者的是（ ）
A．小麦 B．鼠 C.鼬 D．鹰
7．“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角色是（ ）
A．消费者 B.生产者 C．分解者 D．非生物部分
8．生物圈是地球上最大的生态系统，一个小生态瓶也是生态系统，它们都由什么组成?
( )
A．植物、动物、真菌和细菌 B．生产者、消费者、分解者
C．阳光、空气、水 D．生物部分和非生物部分
9．《说苑·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉；蝉高居悲呜饮露．不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其傍也。”这段话所反映的食物链是（ ）
A．蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．黄雀→螳螂→树 D．黄雀→螳螂→蝉→树
10．生物既能适应环境，也能影响环境。下列能反映生物影响环境的成语是（ ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．螳螂捕蝉，黄雀在后
C．千里之堤，溃于蚁穴 D．不入虎穴，焉得虎子
11．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物能生长
C．生物能排出体内废物 D．生物能呼吸
12．下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（ ）
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B．千里之堤，毁于蚁穴
C．春风又绿江南岸，明月何时照我还
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
13．图示农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（ ）
A．有利于生态系统的平衡
B．水稻虫害严重
C．蛇的数量迅速增加
D．田鼠的数量迅速增加
14．近来，我省某河中出现了大量死鱼现象，当地村民怀疑与上游工厂排放的难分解的有毒物质进入水体有关。据此推测，该河“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最多的是（ ）
A．藻类 B．水蚤 C．小鱼 D．大鱼
15．环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素对生物影响的是（ ）
A．田鼠大量繁殖使农作物减产 B．大量捕捉青蛙使农作物减产
C．杂草丛生使农作物减产 D．旱灾使农作物大量减产
16．鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是（ ）
A．光 B. 温度 C. 水 D. 空气
17．下图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分
表示它们的共同特征，则（ ）
A．M可以表示完全变态发育
B．M可以表示生态系统的分解者
C．N可以表示体内有脊柱
D．N可以表示结构层次具有系统
18．如图是一个农田生态系统的食物网简图，关于该食物网的叙述正确的是（ ）
A．此食物网中初级消费者有食虫鸟和食草昆虫
B．此生态系统能量的源头是植物制造的有机物
C．鹰在此食物网中占有3、4、5三个营养级
D．此食物网包合3条食物链
19．常常把冬虫夏草与人参、鹿茸列为三大补品。 它是由昆虫和真菌联合而生。虫草（一种真菌）于冬季前后侵入在土壤中越冬的虫草蝙蝠蛾的幼虫体内，吸收幼虫的养分而发展菌丝，待菌丝充满虫体时虫即僵死，此时虫体内部组织被破坏，仅残留外皮。到了夏季，从死虫的头顶或口中长出有柄的菌座，露出土面，似直立的小草，故名夏草。 夏草属于生态系统成分中的（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生命物质
20．如图表示一种夜蛾的蛹发生滞育与日照长短及温度的关系。据图所示，下列结论最科学的是（ ）
A、温度越高对夜蛾蛹的滞育影响越强
B、日照时间越长对夜蛾蛹的滞育影响越强
C、温度和日照时间会综合影响夜蛾蛹的滞育
D、日照时间对夜蛾蛹的滞育影响比温度对它的影响更大
二、简答题
21．某农村工作指导员，在下乡工作期间，指导农民利用自然条件，因地制宜，建立了“桑基鱼塘”农业生态系统，获得了鱼、猪、蚕和粮食全面丰收。如图为该生态系统的物质循环和能量流动示意图。请回答下列问题。
(1)该生态系统的生产者有 。
(2)生态系统所需的能量归根到底来自 。
(3)生态系统中，能量流动的特点是 。
22．当前大量物种灭绝或濒临灭绝，生物多样性正在不断减少。有科学家调查了影响脊椎动物灭绝的常见原因，结果如下表所示。
类 群
每一种原因所占比例（％）
生境消失
过度开发
物种引进
捕食控制
其他
还不清楚
哺乳类
19
23
20
1
1
36
鸟 类
20
11
22
0
2
37
爬行类
5
32
42
0
0
21
鱼 类
35
4
30
0
4
48
注：生境消失指各种因素引起的森林和草地等大面积减少。
请根据以上信息回答：
（1）表中的“生境消失”是指在 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）层次上对生物生存的影响。
（2）从上表结果分析，全球生物多样性的减少首先通过食物链的缩短或减少，而降低生态系统的 能力，从而破坏生态平衡。
（3）如果要比较上表中的“生境消失”、“过度开发”和“物种引进”等三大原因分别对脊椎动物物种灭绝的影响程度，应对上述数据先进行 处理，再对处理结果进行比较。根据你的分析，上述三大原因中的 是影响最大的因素。
23．某校兴趣小组为农民设计了冬季生态型种植养殖模式，如右图所示。请根据图回答下列问题：
（1）该种植养植生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力 （填“较强”或“较弱”）；
（2）牛呼吸作用产生的 可进入蔬菜大棚，提高蔬菜光合作用的效率；
（3）稻草除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合进行发酵，参与发酵的微生物在生态系统的成分中被称为 。
24．地球像一位慈祥的母亲，无私地为我们奉献着她的一切，她为我们提供食物，为我们提供能源。但随着工业的快速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生态系统中碳循环的平衡，造成了“温室效应”和能源危机。
(l)我们食物中的有机物是植物通过 （选填“光合作了或“呼吸作用 ）制造的。
（2）地层中的碳元素以二氧化碳的形式释放出来，并随着大气环流在全球范围流动因此“打破了生态系统中碳循环的平衡”这句话所说的“生态系统”指的是 。
25．阅读下面《蛇与庄稼》的故事，然后回答问题。
广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了。洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
⑴故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链。 。
⑵该生态系统中的生产者是这条食物链中的 。
⑶该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于 者。
⑷这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的 。
26．如图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：
⑴图中③表示的生理过程是 。
⑵图中甲代表的生物是 。
⑶写出图中的食物链： ，此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是 。
三、实验探究题
27．学习了生态系统的知识后，小华同学成了“生态迷"，他对校园内的两个池塘进行了长期观察，发现池塘内有下列生物：草履虫、水螅、河虾、鲫鱼、鲤鱼、青蛙、黑藻、睡莲和其它一些不知名的水草。
⑴他发现两个池塘内河虾的数量不同，由此对影响河虾生长的因素作出假设：
假设：鲫鱼数量越多，河虾数量越少。
请你也提出一种假设： _____________________；
⑵他采集了较多的黑藻、水螅、河虾和鲫鱼，养在家里大鱼缸里，鱼缸底部放有从池塘中取来的底泥。
①这个鱼缸可作为一个 来研究，鱼缸中的黑藻能进行 作用，为其他生物提供氧气和有机物。
②请你写出其中的一条食物链 _______________________；
③为维持生态系统稳定性，小华在鱼缸中设计并安装了一盏日光灯和一台氧气泵。你认为日光灯的作用是 ______________。
28．阅读下列资料，回答有关问题。
一片稻田就是一十小小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分和空间，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获……
(1)阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于 因素。杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着___ _关系。
(2)从获得途径看，青蛙捕食蝗虫，三化螟等害虫的行为属于 行为。如果人们大量捕食青蛙，对该生态系统的影响是 。
(3)该生态系统中的生产者主要是 。作为一个完整的生态系统，上述资料中没有提到的成分是 。
(4)水稻生长需要较多的含氮无机盐，如果缺步含氮无机盐，水稻植株生长缓慢、植株弱小、叶片发黄。请完成下面有关验证水稻生长需要含氮无机盐的实验．
①取生长健壮、状态相同的水稻幼苗若干，平均分为两组．
②将两组幼苗分别用塑料泡沫固定在A、B两个塑料容器中。
③A容器加含各种无机盐的完全培养液。B容器加等量不含 的完全培养液。
④将两组装置放在 等条件适宜的环境中培养，观察水稻幼苗的生长状况。
29．当今人类社会经济的发展依赖于自然资源．自然资源为人类的衣食住行提供了必要的生存条件．如果自然资源开发利用不合理，超出了它的承载量和支付能力，就会直接影响人类的生存和经济持续发展。现请你根据人与自然资源部分“成员”的对话内容．并结合日常通过不同途径所获取的知识回答
回答问题．
题例：A与B对话的主要内含是什？
答：合理开发土地资源，不要随便占用土地
(l)C与D对话的主要内含是什么？
(2)E与F对话的主要内含是什么？
(3)简述以上对话中反映出的关于自然资源开发和利用方面存在的错误做法。
(4)结台我国资源现状，针对上述对话中表现出来的问题，谈谈你对保护自然资源的见解。
参考答案
一、选择题
BDCBD ABDBC ABBDD BDCCC
二、简答题
21．(1)稻、桑 (2) 太阳 (3)单向的、逐渐递减的
22．(1)稻、桑 (2) 太阳 (3)单向的、逐渐递减的
23．（1）较弱 （2）CO2 （3）分解者
24．(1)光合作用 (2)生物圈
25．(1)庄稼→鼠→蛇 (2)庄稼 (3)消费 (4)稳定性
26．(1)呼吸作用 (2)分解者 (3)乙→丙→丁 丁
三、实验探究题
27．（1）略 （2）生态系统 光合 黑藻→河虾→鲫鱼 促进植物进行光合作用
28．（1）非生物 竞争 （2）捕食 蝗虫 蝗虫，三化螟等害虫猖獗，造成水稻减产 （3）水稻 杂草 分解者 （4）各种无机盐 温暖
29．（1）生物多样性面临严重威胁，必须要保护生物多样性 （2）合理开发自然资源，不能盲目开发 （3）盲目开发利用自然资源，如乱砍乱伐，乱捕滥杀等。（4）合理即可
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