山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第三章第三节 计划生育教案 新人教版.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第三章第三节 计划生育教案 新人教版
教学目标：
1．知识目标
①概述我国人口的状况及实行计划生育的意义。
②说出我国计划生育的目标和具体要求。
2.能力目标
① 能计算、整理相关数据,探究计划生育这一基本国策的意义。
3．情感、态度与价值观目标
①通过学习，加强自身对社会的责任感，理解国家“计划生育”的基本国策并树立环保的意识。
4.教学重点
探究计划生育这一基本国策的意义。
5.教学难点
探究计划生育这一基本国策的意义。
教学方法及学法指导：
为体现以学生自主学习、合作探究为主，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“先学后教，合作达标”教学模式。
对于“我国人口的控制”教师在课上多提供一些感染力和说服力较强的感性材料，如通过课件展示交通住房拥挤现状；列举近几十年来人口膨胀带来的一些危及人类生存的问题。对于“探究计划生育这一基本国策的意义”教师可以采用学生身边的典型事例数据增加学生的感性认识。
课前准备：
制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
第三节 计划生育
3分钟
课件 思考:以下资料反应了我国的人口情况如何？
由此导入本节课。

积极思考进行交流分析
创设情境
激发兴趣

二、讲授新课
（一）人口与资源
14分钟

（二）我国人口的控制
10分钟

三、总结
3分钟

三、达标检测
15分钟

1、自主学习：阅读课本68-69页“人口与资源的内容”，完成助学第73页目标1

2、学生自主观察教材P68我国某些重要资源的统计。各小组分析、讨论：
（1）你从中发现什么问题？

（2）结合资料分析完成讨论2题。

教师总结：随着人口数量的急剧增加，人均占有量减少，人类消耗的资源越来越多，导致环境质量下降。

师问：为了保证人类与自然的和谐发展，我们必须如何去做？把你的想法说出来吧。

师问：其关键是什么？

师问：1989年以后，我国的人口增长趋势明显减缓。这是为什么？

我国采取什么措施控制人口增长的呢？
你对计划生育了解多少呢？我们继续探究下一个问题，“我国人口的控制”。

自主学习：教材P69“我国人口的控制”的内容。完成助学第73页目标2

师生总结：通过理性化、人性化的方法和途径来有效的控制人口数量、提高人口素质。对于不能生育的利用科技帮助其得到自己的孩子；对于正常人，则通过采取有效手段实施避孕

教师提出问题:

(1) 计划生育有什么目的？

(2) 我国计划生育的具体要求是什么？

师：少生可以控制人口数量；优生是避免生出有遗传缺陷的孩子，提高人口素质。
师问：晚婚、晚育对人口有什么影响？出示下列资料：

1.、假设A、B两对夫妇，A以及他们的子孙都是 20岁生孩子；B及他们的子都是25岁生孩子。100年以后，A和B的后代各有几代？
2、假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人。在下列两种情况下，5年后因她们的生育而增加的人口分别是多少？
第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子；
第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子（同样是每人生一个）。需要多少年才能达到第一种情况的生育水平？这说明什么呢？

教师安排学生分小组进行探究。

教师巡回指导。

师：依据同学们所认识的计划生育，想一想，计划生育有什么意义？

讲述：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 并完成助学P75的自我感知

当堂达标检测题：
A类题
完成教材第70页的思考与练习（1）题，助学74——75页当堂达标（1、2、3、6、7）题。
B类题
完成教材第70页的思考与练习(2)题，完成助学第74——75页的当堂达标(4、5)题。
C类题
完成助学第74——75页的当堂达标(8)题第79页（11）题。

课下作业：
预习 第一节 遗传的物质基础

板书设计：
一、 人口与资源：
人口数量的增加，资源的人均占有量越来越少。
二、 我国的人口控制
计划生育的目的：控制人口数量和提高人口素质
计划生育的具体要求是“晚婚、晚育、少生、优生”
教学反思：
本课的教学设计体现了：
新课程倡导的学习方式是“先学后教，合作达标”教学模式，以学生自主学习、合作探究为主，教师不再充当导演的角色，而成为学习情境的创造者、组织者，成为学生学习活动的参与者、促进者。体现了学生是教学活动核心的理念，让学生成为学习的主体。教师引导学生主动参与、独立思考、合作探究，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的
能力，形成良好的情感、态度、价值观。
当然在授课过程中也存在一些问题，比如：学生在数字化情景探究活动中过重于计算能力和计算结果，影响了教学环节的完整。

学生按照老师的指令进行自主学习完成助学第73页目标1。
分析、讨论发现的问题:
（1）我国资源不少，但由于人口众多，导致我国的人均占有量降低。
（2）生1人口数量增加，资源的占有量越来越少。
生2人口数量增加，消耗大量的自然资源。
生3人口数量增加，导致环境质量下降。
生4人口数量增加，造成交通堵塞，住房紧张。

生1：减少对资源的消耗。
生2：保护环境，减少污染。
生3：控制人口的过快增长。

生积极讨论回答：人口数量的急剧膨胀，人类消耗的各种生活资源会越来越多，对自然资源、生态环境和社会发展产生的影响会越来越大。因而，控制人口的过快增长是关键。
生回答：实行了计划生育
生：利用计划生育。

学生按照老师的指令进行自主学习完成助学第73页目标2的问题。

学生合作学习教材内容，积极表达交流自己的认识。
生1 ;计划生育目的是控制人口数量过快增长。
生2 :计划生育可以提高人口素质。
生3 :计划生育的具体要求是 晚婚、晚育、少生、优生。

学生按组进行数字化情景探究。

（1）1亿人；B夫妇实施了晚育。

（2）第一种情况5年后增加的人口是5千万，第二种情况增加的人口只有1千万。

结论：
晚婚、晚育能有效地控制人口数量。

学生讨论交流：有利于增强国家的综合国力；有利于提高人民的生活水平。

学生自主回顾本节所学所得。完成助学自我感知。

学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。

充分利用教材和助学所提供的教学资源因地制宜地开展教学，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。

最后教师引导学生自己去观察教材我国某些重资源统计的探究，自学教材、交流，最后共同得出结论。

组织学生快速的抢答，鼓励学生提取平时积累的增长。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。

使学生对人口与资源的关系有进一步的了解，明确必须控制人口过快增长。

通过学生的自主、合作学习后，使学生始终积极处于动眼、动口、动脑的参与状态。由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识。逐渐培养了学生的自主学习的习惯和能力，

不断设置问题，引导学生积极思考、让学生以饱满的情绪投入到学习中，参与教学活动。

深入了解计划生育的措施。

通过观察、讨论、分析资料去发现问题，迅速激发学生的求知欲望，通过积极交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。

通过练习巩固所学知识，反馈学生掌握情况。