1、4.6 用计算器求平均数教案 一、教与学目标：1、让学生会利用计算器求一组数据的平均数；2、在使用计算器求平均数的探索活动中，鼓励学生勇于探索，同时通过互相合作交流，让学生得到发展，达到共同进步。二、教与学重点难点：重点：用计算器求平均数难点：探索用计算器求平均数的方法三、教与学方法：探究与自学教学法四、教与学过程： （一）、情境导入：大家展开一个比赛，看谁能很快统计出我班每位同学的身高并能求出我们班同学的平均身高。生：用计算器。（由学生熟悉的身高引起学生的兴趣，并引出本节的课题。）（二）、探究新知：1、问题导读：（1）、用计算器求平均数有哪些优点？（2）、用计算器求平均数有哪些步骤？（3）、
2、用计算器算出例1、例2并与课本核对答案。 (把本节知识点以问题的方式出现，让学生有目的的思考。)2、合作交流：以小组为单位统计出我班每位同学的身高并能求出我们班同学的平均身高。3、精讲点拨：例：观察下图，利用计算器计算上海东方鲨鱼篮球队队员的平均年龄。个性化设计：情境导入怎样用最快的方法，求下列一组数据的平均值：105，126，132，198，521，265，326，412，201，203，236，221，329，114，520解：进入统计状态并清除机器中原有数据后，依次按键：16、M+、18、M+、M+、21、M+、M+、M+、M+、23、M+、24、M+、M+、M+、26、M+、29、M+
3、、M+、34、M+；完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、=，则得到结果23.26666667。注意： 用统计方法计算平均数时，若发现输入错误时，必须清零后重新输入，而不能通过追加一个数来修正数据。（三）、学以致用：1、巩固新知：（1）、利用计算器求下列数据的平均数 210、208、200、205、202、218、206、214、215、207、195、207、218、192、202、216、185、227、187、215的平均数 。（2）、利用计算器求下列数据的平均数 18.6、17.2、18.4、19.3、17.9、18.1、19.6、20.3、18.5的平均数 2、能力提升：在一次大学
4、生田径运动会上，参加女子跳高的23名运动员成绩如下：成绩/米1.501.601.651.701.751.801.851.90人数12457211求它们的平均数.(精确到0.01米) （四）、达标测评：1、选择题：（1）、下面是某空调专卖店在今年七月份10天的销售数量：90，83，83，75，71，69，68，67，65，64，则这组数据的平均数（ ）.A 、71 B、72 C 、73 D 、73.5（2）已知一组数据2，3，5，0，2，3，6，5，1，那么这组数据的平均数是（ ）（精确到百分位） A 、0.77 B、0.78 C 、0.7 D 、0.778（3）、一周内某班卫生得分如下：9.5
5、，9.8，9.7，9.0，9.6，则该班卫生平均得分为（）A 、9.50 B、9.25 C 、9.52 D 、9.502、填空题：（4）、利用计算器计算下列数据的平均数：12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7， 12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5的平均数 （5）、有人对展览馆七天中每天进馆参观的人数做了记录，情况如下：180,176,173,176,176,181,182,求这组数据的平均数.个性化设计：自主学习1.自学内容：课本P112113 2.自学时间：8分钟 3.自学要求：（1）掌握用计算器求平均数的操作步骤（2）会用计算器求平均数
6、3、解答题：（6）、光明中学环保小组对某区8个餐厅一天的快餐饭盒使用个数作调查，结果如下：125,115,140,270,110,120,100,140(1)这八个餐厅平均每个餐厅一天使用饭盒多少个？(2)若该区共有餐厅62个，则一天共使用饭盒约为多少个？五、课堂小结：你会用计算器求平均数了吗？要注意什么？六、作业布置：习题4.6，A-1,2,3,B-1，2自学计算机上求平均数的方法七、教学反思： 教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。个性化设计：拓展提高同桌之间各写出一组数据，交换用计算器求平均数湖
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