资源描述
藻类
一、教学过程
（一）导入：出示一养鱼缸（水已变成绿色），提出问题：鱼缸中的水为什么会变绿，什么原因会使水变绿？
组织学生自由发言
教师讲解：鱼缸中水变绿主要原因是因为水中存在着一种植物，即藻类。藻类的种类非常多，形态也是多种多样的。下面我们开始学习藻类。
（二）讲授新课：
1、藻类的主要特征：
⑴出示干燥的海带、紫菜让学生辩认。从而介绍自然界中除了刚才鱼缸中存在的我们无法用肉眼看到的藻类，还存在一些比较大型的藻类，如海带、紫菜。
⑵组织学生按实验六的方法步骤进行观察，了解海带、紫菜和水绵的外部形态和颜色。
⑶组织学生汇报观察结果，总结藻类的主要特征。
⑷教师重点讲解以下几点：
①无论是淡水，还是海水，藻类大多生活在水中。
②平时生活中接触到的海带、紫菜往往是不完整的。完整的海带、紫菜虽然个体比较大，但并没有根、茎、叶的分化。只是从外形上分为叶状体和根状物。
③虽然藻类的颜色各异，但都含有叶绿素，可进行光合作用。
④水绵的细胞不仅具有植物细胞的基本结构，同时具有带状叶绿体。（此内容如条件允许，可制成临时装片，利用实物投影或挂图进行讲解）
⑤衣藻虽然可以自由游动，但它具有杯状叶绿体，可进行自养，所以仍属于植物。
2、藻类的经济意义及对大自然的意义：
提出问题："请根据自己的生活经验，分析藻类在生活中有哪些应用之处。
组织学生自由发言。
出示藻类经济意义的录像，进一步总结藻类的经济意义。
教师应指出，藻类虽然具有很重要的经济意义，但在某些方面也存在对大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻类和以这些藻类为食的单细胞动物大量繁殖，一些单细胞动物产生毒素，造成水质恶化的现象。当然这一现象也是由于人类大量的向水中排放污染物造成的结果。
（三）反馈：
提出问题：绿色植物都是绿色的吗？组织学生分析讨论，引导学生以本节中的切身感受进行回答。
二、板书设计：
一、藻类
1、常见的藻类
实验：观察海带、紫菜和水绵
2、藻类的主要特征：
⑴植物体有单细胞的，也有多细胞的，但是都没有根、茎、叶的分化。
⑵大都生活在水中。靠孢子繁殖后代。
3、藻类对自然界的意义及经济意义
三、课堂练习
练习册对应内容
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