1、环境对生物的作用教学目标：例说出影响生物生存的非生物因素。举例说出生物因素对生物的作用。回顾探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学重点：说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教材分析： 本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。课前准备：学生：各小组准备黄粉虫10只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，
2、笔，一份实验报告用表。教师：黄粉虫若干只课时分配：2课时教学设计：一、情境引入： 鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？ （从而引出“环境”的概念。） 学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素：非生物因素和生物因素。非生物因素有：阳光、空气、温度、水分等。根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。分析教师举出的例子，从而归纳出结论。引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。探究实验的一般过程
3、小组通过教师的引导，准备好事先准备好的黄粉虫，分析、讨论、归纳出探究实验的一般过程。学生分析教师举的例子，进一步归纳出探究实验的一般过程。可直接以黄粉虫为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。制定实验方案及设计实验方案时的注意事项各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。 学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验
4、的理解。结果交流各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。教师巡回指导。教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。问题探讨怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？ 只用一只黄粉虫行吗？为什么？试验拓展探究湿度对黄粉虫的影响。除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。布置课下作业兴趣的小组可在课下对其他影响黄粉虫生活的因素进行探究。写一份实验后的心得。总结非生物因素对生物的作用：图片展示光照强度和光照时间能影响植物的光
5、合作用速度、植物的生长和开花时间，也影响某些动物的行为。生物因素对生物的作用：看图片思考：捕食关系竞争关系合作关系生物因素和生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等诊断评价： 1.青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响? （ ）A.温度 B.阳光 C.盐分 D.气体 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的( )关系。 A.合作 B.竞争 C.寄生 D.捕食 3.在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是（ ） A.光照 B.土壤湿度 C.土壤温度 D.土壤中的无机盐4.荔枝不能在北方种植的主要原因是（ ） A.北方温度较低 B.北方降雨量少 C.北方光照不足 D.北方土壤贫瘠 5.在稻田中，影响其生活的非生物因素有（ ） 阳光 杂草 水分 土壤 田鼠 空气 蝗虫 蚜虫 A. B. C. D. 6.天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是（ ） A.光照 B.水分 C.空气 D.温度教学反思：参考答案诊断评价：题号123456答案BDBACC
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