1、物质运输的途径教学目标知识目标：1、血液循环的途径和意义；区别静脉血和动脉血。2、描述心脏的工作过程。能力目标： 1.培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。2培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。情感目标：1、通过对心脏的结构和功能的学习，树立生物体结构和功能相适应的观点。2、加强学生进行体育锻炼的思想意识。3、通过“血液循环的发现”的学习，领悟人类对科学的认识，是艰难的和不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。教学重 点血液循环的途径和意义教学难 点血液循环的途径和意义学情分 析进入初中阶段的学生，正处于生长发育和智力发展的黄金时期，他们对外界事物都有着
2、浓厚的兴趣，对自身的结构也充满好奇，而对自己在身体、生理和心理变化更是特别地关注。但仍处于一种懵懂的状态。虽不甚了解，但又急切地想要探索。因此，我们应该充分利用这一大好时机，引导学生在分析具体问题的同时，树立正确的人生观和价值观。教学准 备多媒体课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华.集体备课个人备课一、个性自学学习建议: 阅读课本，结合生活中的知识，讨论回答下列问题：（1）、四人一组，讨论课本80页的血液循环模式图。（2）、如何区分动脉血和静脉血？（3）、8
3、1页讨论题1、2二、同层展示三、小组合作1、小组同层展示交流：展示的同时，重点质疑。2、异质帮扶，启发学生进一步思考四、师生探究：根据学生的展示，重点讲解：1.何去何从血液循环途径及其意义。2.动脉血及静脉血的概念 ；动、静脉血的颜色并总结它们的特点3.健康而强壮的心脏的重要性：计算数据，得出结论拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的！五、完成作业（4分钟）小结： 学科知识构建与板书设计第三节 输送血液的泵-心脏反思与重建课堂检测题：1. 血液流经体循环后，就由 、颜色 的 变成了 、颜色 的 。血液经肺循环后由 血变为 血。2.血液通过肺循环后,其成分的变化是( )A.由动脉血变成静脉血 B.
4、由静脉血变成动脉血C.养料增多,废物减少。D.养料减少,废物增多3.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( ) A.右心房右心室肺动脉 B. 左心室左心房主动脉 C.肺动脉右心房右心室 D. 主动脉左心房左心室作业设置：一、必做题：（一）基础知识部分1循环系统包括 、 和 。2血液循环的途径包括两条，即 和 。3体循环是血液从 进入主动脉，再流经全身各级 、毛细血管网、各级 ，最后汇集到 ，流回到 。4肺循环是血液从 压入肺动脉，流经肺部的 ，再由 流回到 。5体循环的血液是从心脏 的出发流回到 ，肺循环是从心脏 出发流回到 ，于是组成了一个完整的血液循环途经。体循环和肺循环在 处汇合。6从手腕静脉处给胃炎病人注入药液，药液由手腕到达胃所经过的循环路线是（ ）肺动脉 肺静脉 左心房左心室右心房右心室主动脉ABCD（二）能力拓展部分右图为心脏结构示意图，请据图回答问题：（1）图中的和分别表示心脏的 ，心脏壁最厚的是【 】 。（2）图中的与心脏的【 】 相连。它们流动的血是 。（3）图中的表示 ，其功能是使血液只能由 流向 。（4）医生给某人右手臂静脉注射一种药物治疗头痛。药物到达头部的途径是 （用图中符号表示）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
