1、 扁形动物教案 一、教学目标：1. 概述扁形动物的主要特征。2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防，培养良好的卫生习惯。二、教学重点、难点:重点：识记扁形动物的主要特征；扁形动物与人类生活的关系。难点：扁形动物的主要特征。三、教学准备：教师准备：活涡虫，培养皿，放大镜，清水等。学生准备：教材和习题。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入师课件出示扁形动物的结构示意图。联系刚学过的腔肠动物的主要特征。师引导学生思考问题：涡虫是腔肠动物吗？师引导学生进一步思考，既然涡虫不是腔肠动物，那它属于哪一个动物类群呢？具有哪些主要特征呢？这节课让我们一起来学习吧。学生观
2、察，思考，回答：“涡虫不是腔肠动物”。扁形动物的典型代表涡虫扁形动物的主要特征扁形动物与人类的关系引导学生进行分组实验“观察涡虫”。师结合教材图5-6涡虫结构示意图引导学生思考，涡虫的身体有什么特点？推测涡虫是怎样消化食物的？师结合教材图5-7涡虫的身体呈两侧对称的示意图，阅读教材P6，请学生自主学习并思考：涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？在此基础上，引导学生结合图5-3水螅的身体呈辐射对称的图片进行比较，并小组讨论：1.身体呈两侧对称与捕食有什么关系？ 2.扁形动物除了身体两侧对称外，扁形动物与腔肠动物还有何异同？采用比较方法时，教师要提示学生注意既有“异”也有“同”，给学生充分的
3、时间讨论并给予适当的点拨，使学生深入理解“两侧对称”的概念。师展示华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫的图片。引导学生了解扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫。引导学生思考：这些寄生虫有哪些特点呢？引导学生总结扁形动物的基本特征。师结合课后练习题的第3题“有人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？”引导学生思考。师可围绕教材图5-9日本血吸虫感染人的过程图，结合教材旁栏“小资料”中提到的血吸虫卵和幼虫的资料，联系生活实际，引导学生展开讨论：寄生虫有哪些危害？个人应如何避免寄生虫病？学生用肉眼或放大镜观察涡虫，回答问题。
4、涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可感光的眼点。腹面有口，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。学生阅读、回答问题讨论交流，回答问题。1.涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。绝大多数的身体都呈两侧对称，身体可以分出前后、左右、背腹，前端（头部）感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。2.同：都有口无肛门。异：（1）腔肠动物
5、有刺细胞，扁形动物没有。（2）腔肠动物没有专门的消化器官，食物在内胚层细胞围成的消化腔里消化。扁形动物部分种类有了消化器官，如涡虫。（3）腔肠动物形态各异，扁形动物身体背腹扁平。（4）腔肠动物身体呈辐射对称，扁形动物身体呈两侧对称。阅读教材P6最后一段，回答问题。这些寄生虫的消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活，而它们的生殖器官却特别发达，如华枝睾吸虫就因精巢发达、呈树枝状而得名。学生尝试总结扁形动物的基本特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 。学生思考，回答问题。“不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。”寄生虫容易使人或动物患病，严重危害健康。养成良好的个人卫生习惯，每日按要求洗手，防止并从口入。课堂小结引导组织学生回顾本节所学内容。学生总结达标练习五、板书设计：代表动物：涡虫 与人类的关系主要特征扁形动物
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