八年级地理上册 4.1 交通运输（第1课时）教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

《交通运输》教学设计（第1课时）
■学习目标
 1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
 2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
 3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
 ■教学重点、难点
 【教学重点】
 1．各种交通运输方式的特点。
 2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
 【教学难点】
 学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。 
 ■教学方法
 【教法】
 创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
 【学法】
 情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
 ■教学课时
 1课时。
 ■教学过程
 导入新课（创设情境，激发兴趣）
 谈一谈：你都到什么地方旅游过？ 怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。
 讲授新课
 一、交通运输方式的特点
 （一）自主学习
 1． 什么是交通运输方式？
 2．古代的交通运输方式有哪些？
 3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？
 引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式 。
 （二）感悟体会
 假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？  谈谈交通运输对生活的影响。
 教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。
 承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？
 二、交通运输方式的选择
 （一）自主思考：各种运输方式的特点
 1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。
 2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。
 学生交流研讨，教师点拨归纳。

承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？
 （二）课堂练兵
 （一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。
 1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
 2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。
 3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。
 学生合作交流，选择合适的交通运输方式。
 教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。
 学生交流研讨，教师总结归纳。
 （三）课堂练兵
 （二）请根据下列情境，选择合适的运输方式（货运） 

 学生合作交流，选择合适的交通运输方式。
 教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。
 学生交流，师生共同总结归纳，进行阶段小结。

 （四）生活直通车
 1． 四川省雅安市芦山县 2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？
 2．上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上海，你认为最经济的运输方式是什么？

学生读资料寻找答案，并说明理由。然后，教师进行思维点拨：影响运输方式选择的主要因素。

 （五）知识链接
 播放视频：“我国35年来交通建设取得的成就”。
 学生了解我国的交通运输发展现状，为我国取得的成就而自豪。
 三、你会判断吗
 交通运输业在国民经济生产过程中占有极其重要的地位，下列一些同学的做法对吗？
 1．上学或放学途中边走边在公路上嬉戏打闹。
 2．骑着自行车擅自闯入机动车道。
 3．乘交警不注意时闯红灯。
 4．偷窃或破坏各种交通设施。
 学生判断交流。
 我们作为一名中学生该为交通运输业做些什么？
 学生交流，师生达成共识：养成自觉遵守交通规则、爱护交通设施的好习惯。
 ■课堂小结
 师生共同总结本节的知识，将知识系统化、条理化。

 ■课后调查