八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传教案1（新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物教案.doc

人的性别遗传目标与方法1 说出男女性别差异的根本原因。2 尝试解释生男生妇女的原因。3 拒绝性别歧视。教学方法 自主学习和讨论法课前准备 相关投影片教学程序教师活动教学内容学生活动复习旧知基因的显性和隐性的相关知识。回答导入 听说别人家添了个小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”可见新生儿的性别是人们普遍关注的问题。新课第四节 人的性别遗传 过去，受重男轻女思想的影响，不少人为生男孩，到处烧香，求医问药；有的妇女因为生了女孩而备受责难。那么，生男生女到底是怎么回事呢？这与遗传有关吗？一男妇染色体的差别出示男女成对 染色体排序图观察与思考：1 在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？2 两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？3 图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？4 想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？观察并思考，进行小组讨论指导交流全班交流过渡有些人认为：生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？为什么？学生思考并尝试解释二生男生女机会均等出示投影完成生男生女图解，得出生男生女机会均等。学生回答生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别决定也与基因有关。学生自学书本P39内容得出结论。本课小结略学生尝试小结巩固练习课后与课课练教后小记：对本节课的内容学生学习兴趣浓厚，参与积极，这越发使我坚定了一个信念：只有学生内心真正想了解的知识才是最易教给学生的。