资源描述
《急救学堂》教学设计
——人教版教材八年级下册第八单元第二章《用药和急救》
【学习任务】1.学会运用止血急救的基本方法。
2.培养学生的交流、协作、动手能力。
3.学会“珍爱生命，关爱他人”。
【探究方法】阅读、讨论、演示等
【教学过程】
第一模块 情境导入
图片展示生活中常见的几种出血现象
——你遇到过这样的意外吗？
第二模块 探究新知
第一环节 红色集结号
——你见过或听过哪些出血现象？
第二环节 出血急诊室
——归纳外出血的类型
第三环节 实战大演练
——出血的急救
第三模块 反思升华
本模块通过创设情境，引发学生探究学习的兴趣。
本模块采用小组合作、小组竞赛的方式进行，旨在提高学生的竞争意识，培养学生的交流、协作和动手能力。
由例句生活中常见的出血事例入手，增强学生参与交流学习的自信心。
通过自学、阅读完成知识卡，总结外出血的类型，培养学生归纳总结的学习能力。
通过情境表演，掌握出血急救的基本方法和操作步骤。
本模块通过获奖学生发表感言，进行小结，感悟“珍爱生命，关爱他人”。
一、情境导入
由图片展示生活中常见的出血现象导入，激发学生学习止血急救的兴趣。
设置目的：创设情趣，可以引发引发学生交流的兴趣。要想使课堂交流发挥最大的效能，这就要求作为学生学习过程的组织者、引导者和合作者的教师要善于创设情境，激起学生交流的欲望，为学生开展积极交流创设有效的氛围。
二、小组合作、学习新知
（一）红色集结号
——你见过或听过哪些出血现象呢？
1.让学生列举生活中常见的出血现象。
2.总结出血一般可以分为内出血和外出血。
设置目的：在学习之初，教师要努力创设一种和谐、融洽的讨论交流的机会和气氛，构建平等自由的交流平台，促进学生主动参与讨论，进行充分的交流，并给予即时的激励，来增强学生交流的自信心，为学生在后面环节的交流学习做好铺垫，可以说这个环节是本节课中的热身运动。
（二）出血急诊室
——这些出血现象可以归结成哪些出血的类型呢？
小组成员通过自学、阅读完成知识卡，总结外出血的类型，
设置目的：通过小组比赛完成知识卡的过程，让学生充分融入到小组学习当中，小组获胜的前提是小组成员之间通力合作，因此学习中每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任和全组其他同学一同学习，完成小组内的合作学习。
（三）实战大演练
——如果我们生活中碰到这些出血情况怎么办呢？
1、图片展示常见包扎材料。
2、利用现有的材料现场演示止血包扎。（小组内练习 小组演示）
设置目的：学生通过小组内练习止血的包扎方法，交流、互助，完成组内的生生交流；学生通过观看其他小组的止血展示，猜测出血类型，让学生学会认真倾听别人的发言，同时也敢于发表自己的意见，发挥交流的最大作用，使学生间的交流得到不断完善，提高了课堂交流的有效性。
三、反思升华
通过获奖学生发表感言，进行小结，感悟“珍爱生命，关爱他人”。
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