七年级生物上册 第三单元第一章第一节 藻类植物第一课时教学设计 新人教版.doc

第三单元第一章第一节藻类植物第一课时教学设计教学目标1、 知道植物的四大类群。2、 概述藻类植物的类型。3、 了解淡水藻类的常见类型并掌握衣藻和水绵的特点。重点掌握衣藻和水绵的特点难点对水绵细胞结构的理解课前准备学生：搜集一些有关绿色植物方面的资料，实地调查淡水藻类植物的生存状况和生存环境，对调查到淡水藻进行认真观察并做记录。教师：查询资料并收集一些有关淡水藻的图片和录像，将采集到的淡水藻制作成临时装片。教学方法目标教学法和“引导学练堂堂清”相结合板书设计一、 植物的四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物 按组成分：单细胞和多细胞藻类二、 藻类植物的类型 按生活环境分：淡水藻类、海洋藻类三、 衣藻和水绵的特点衣藻：椭圆形有鞭毛能自由运动的单细胞藻类，叶绿体是杯状的。水绵：丝状成团集结漂浮在水面上的多细胞藻类，叶绿体是带状的，在细胞质中呈螺旋状。教学过程 学习内容学生活动教师活动导入观看影片并思考绿色植物在生物圈中的分布和作用播放有关绿色植物的影片一、植物的四大类群观察图片并思考辨别植物四大类群的依据，试着叙述植物四大类群的最显著区别出示植物四大类群的有关图片，并指导学生加以辨别。二、藻类植物的类型分组交流查阅的资料和记录的调查报告，讨论调查到的植物类型哪些属于藻类植物并进行汇报表演和采集展示。将调查到的藻类植物尝试着进行分类。巡视指导并参与到学生的讨论中去，针对讨论探究过程中的问题予以适当的点拨。引导学生对调查到的藻类植物尝试着进行分类并启发学生思考分类的依据。三衣藻和水绵的特点借助显微镜观察衣藻和水绵的形态结构特点，并做观察记录。特别注意水绵细胞结构的观察，完成衣藻和水绵形态结构比较表的填充。分组交流观察过程中发现的问题和观察效果并做汇报交流。引导学生思考衣藻鞭毛和眼点的作用，水绵和衣藻的叶绿体形状有什么区别，怎样理解水绵的立体结构和如此大的叶绿体，夏日的水绵为什么成团的漂浮在水面上，制作临时装片时是否需要染色？提醒学生注意显微镜使用过程中要规范操作。小结回顾这节课的知识并对知识点进行记忆和梳理，完成巩固训练。引导学生对知识进行小结，指导学生完成巩固训练并检测学生的学习效果。