资源描述
动物体的结构层次
课题
第二节动物体的结构层次
授课时间
课型
新授课
主备人
检查预习
作业情况
课程目标
知识与技能目标：
1. 说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2. 识别人体的四种基本组织。
3. 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
过程与方法目标：
使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。
情感、态度与价值观目标：
初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
学习重点
生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；人体的结构层次。
学习难点
生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；人体的四种基本组织。
关键
使用显微镜观察四种组织切片
教具准备
显微镜，组织切片等
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
一、 复习提问
1. 人体结构和功能的基本单位是什么？
2. 为什么生物体会由小到大？
二、 导入新课
想一想，议一议：
鱼发育的起点是什么？图中省略号代表的过程大致是怎样的？在鱼由受精卵发育成大鱼的过程中，随着细胞的分裂，形成了许许多多的细胞，这些细胞长得都一样吗？它们是如何构成大鱼的？是简单的堆砌吗？
三、自主合作学习
（一） 自学讨论
1.动物和人的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它将怎样形成一群细胞？
2.什么是组织?组织是怎样形成的？人体有哪四种基本组织？它们的基本功能有哪些？
3.什么是器官？
4.什么是系统？人体是由哪些系统构成的？
（二）细胞分化形成不同组织
1.细胞分化：在个体发育的过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
2.组织：
观察人体四种基本组织 上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
人体四种基本组织的功能
（三） 组织进一步形成器官
（四） 器官构成系统和人体
四、 课堂小结
细胞 组织 器官 系统 人体
四种组织 八大系统
思考回答
阅读教材“想一想，议一议”，思考讨论相关问题
根据自学提纲阅读教材，并以小组为单位讨论交流
观察人体四种基本组织切片，总结人体组织的概念、类型、功能
联系自身，总结器官系统概念
学生尝试总结
提出问题
指导阅读教材，提出问题
出示讨论题
指导学生观察切片
进一步讲解、总结器官系统的概念
归纳总结
温故知新
通过分析讨论，创设情境，引出本节课题
自学讨论，初识动物体的结构层次。
通过实验观察，理解细胞分化形成组织
梳理知识，建构知识框架，初步形成生物体是一个统一的整体的概念。
巩固练习
作业布置
必做
教材
选作
能力培养
探究
板书设计
第二节 动物体的结构层次
细胞、组织、器官、系统、人体。
课后反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
