拱桥的阅读答案4篇.doc

拱桥的阅读答案4篇
拱桥的阅读答案4篇
　　阅读，然后答复下列问题。
　　拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，比方角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时他已在村庄东边一座老旧的石屋里，当了许多年的校长。 ④说是校长，是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。 ⑤他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是消沉着嗓子说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背上，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 ⑥我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，确实有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴?” ⑦我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 ⑧他用手掌刮刮，下巴发出嚓嚓的响声，说：“怕就别捣乱了，小子。”大手拍拍我剃得溜光的脑瓜，呵呵笑了：“这里不是脚后跟儿，可毛儿软不扎人的。去吧，去吧。”我就逃也似的躲开他。 ⑨他那时真的很老，像谁的爷爷。教我那阵儿已退休五年，据说他的儿子几次接他回辽西走廊上的村庄，但他都走不脱。山那么深，谁肯来教一茬茬的捣蛋鬼呢?只能是他。 ⑩因缺了两颗牙，他讲课吐字有些不清。比方把“二”读成“4”，我们跟着喊“4”，他就酱色着脸说：“我读‘4’你们不能读‘4’。”我们就齐了声喊：“是，老师，你读‘4’我们不能读‘4’。”可是我们怎么读呢?他就无奈地笑了，说：“老了，教你们爹妈那会儿，我可是不这么发音的。老了，说老就老了。”他那会儿真比谁的爷爷都老。 除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比方，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 山里人家，稀稀落落的。校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。没有木桥、石桥、铁桥，只有校长这座肉做的拱桥。 我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中趟来趟去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青那么是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉得有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉得自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没方法去躲。校长已捶着弯背，哗啦哗啦趟水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 “来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 “不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人眩晕，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢? “来吧，孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 我急得要哭了，我该怎么办呢? “别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 我闭上眼睛，趴上那座拱桥。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因为他粗大的手紧紧扳着我。 “这不过来了吗?”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的`拱桥。 喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠狠踹了他一脚。 那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到如今盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥…… 许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。1．给加粗字注音。脊背（ ） 箍（ ） 坍塌（ ）2．上文可以分为几局部?请概括出每局部的大致意思。3．文中刻画了一位山村教师的形象，说说你对他的认识?4．说说文章题目有什么含义。
　　答案：解析：
　　1．j!;g t1n 2．可以分为五局部：第一局部（第1～4段）简要介绍老师的情况；第二局部（第5～8段）写老师有个特殊的惩罚措施用下巴刮手背；第三局部（第9～10段）写老师太老了，读音都不准了；第四局部（第11～24段）写老师背学生过河；第五局部（最后两段）写老师因太老离开了学校。 3．他是山村教育事业的拓荒者，默默无闻地工作在自己的岗位上，是爱心支持他为山村教育事业奉献自己的一生。这位老师具有一种“拱桥”精神：默默奉献，舍己“渡”人，为了孩子们的未来，自己甘愿做一座“拱桥”。 4．“拱桥”是个比喻说法，是说老师弯曲的脊背像座桥，而他的生命内涵更像拱桥。他是山里孩子上学路上的拱桥，也是山里孩子人生路上的拱桥。他立于山里与山外、文明与愚昧之间。“拱桥”把自己的血肉之躯、把自己的一生铺垫在那些山里孩子的人生路上。
　　1、坍塌的拱桥本来表现的是拱桥衰败的景象,在这里形容他的模样,说明他很年老,满脸都是深深的皱纹.
　　2、因为他已经背了八个学生,此处他已很劳累,喘着气,并且喘气的声音已经是很消沉嘶哑的.表现了老校长的劳累,表达出了他作为教师的责任和奉献.
　　3、这座“拱桥”一定能够带着“我”走过去,因为有他,在这巨浪面前才不害怕,因为有他,在危险面前还是觉得很安心.
　　4、“扳”表现出他很用力,表现出他对我的关系和保护,害怕“我”受到伤害的紧张和细心的感情.
　　5、文中用“拱桥”形容校长,一方面表现了老校长的身材,他的腰已经很弯了,像“拱桥”,另一方面,文中通过描写校长背我们过鸿沟,成了我们过去的“拱桥”.“拱桥”给了我们希望和关爱,表现出校长对我们无尽的爱,和无私奉献的精神.
　　拱桥阅读答案1.上文可以分为几局部?请概括出每局部的大致意思.2.文中刻画了一位山村教师的形象,说说你对他的认识?说说文章题目有什么含义?百度作业帮
　　拱桥阅读答案
　　1.上文可以分为几局部?请概括出每局部的大致意思.
　　2.文中刻画了一位山村教师的形象,说说你对他的认识?
　　说说文章题目有什么含义? 语文稻子dyRB1xx-10-27
　　分三局部：第一局部1-3段,开篇点题,总写校长的工作环境；第二局部4~13自然段,详写发洪水时,校长把我们背过河,我感动得流下眼泪；第三局部14-15段,写我离开校长后,校长的生活变化及其对我的深远影响.
　　2.文中用“拱桥”形容校长,一方面表现了老校长的身材,他的腰已经很弯了,像“拱桥”,另一方面,文中通过描写校长背我们过鸿沟,成了我们过去的“拱桥”.“拱桥”给了我们希望和关爱,表现出校长对我们无尽的爱,和无私奉献的精神.
　　题目拱桥的理
　　这里的拱桥不只是形容老校长像一座拱桥,更是老校长无私的爱生架起了一座精神之桥.
　　①拱桥是一个人，不是一座桥。
　　②听这名字，你就可以想到他的形象，比方角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
　　③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时他已在村庄东边一座老旧的石屋里，当了许多年的校长。
　　④说是校长，是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。
　　⑤他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是消沉着嗓子说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背上，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
　　⑥我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，确实有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴?”
　　⑦我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
　　⑧他用手掌刮刮，下巴发出嚓嚓的响声，说：“怕就别捣乱了，小子。”大手拍拍我剃得溜光的脑瓜，呵呵笑了：“这里不是脚后跟儿，可毛儿软不扎人的。去吧，去吧。”我就逃也似的躲开他。
　　⑨他那时真的很老，像谁的爷爷。教我那阵儿已退休五年，据说他的儿子几次接他回辽西走廊上的村庄，但他都走不脱。山那么深，谁肯来教一茬茬的捣蛋鬼呢?只能是他。
　　⑩因缺了两颗牙，他讲课吐字有些不清。比方把“二”读成“4”，我们跟着喊“4”，他就酱色着脸说：“我读‘4’你们不能读‘4’。”我们就齐了声喊：“是，老师，你读‘4’我们不能读‘4’。”可是我们怎么读呢?他就无奈地笑了，说：“老了，教你们爹妈那会儿，我可是不这么发音的。老了，说老就老了。”他那会儿真比谁的爷爷都老。
　　除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比方，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
　　山里人家，稀稀落落的。校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。没有木桥、石桥、铁桥，只有校长这座肉做的拱桥。
　　我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
　　洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中趟来趟去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青那么是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉得有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉得自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没方法去躲。校长已捶着弯背，哗啦哗啦趟水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
　　“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
　　“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人眩晕，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?
　　“来吧，孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
　　我急得要哭了，我该怎么办呢?
　　“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。
　　我闭上眼睛，趴上那座拱桥。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
　　临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因为他粗大的手紧紧扳着我。
　　“这不过来了吗?”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
　　校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
　　喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠狠踹了他一脚。
　　那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到如今盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
　　许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
　　1．给加粗字注音。
　　脊背（ ） 箍（ ） 坍塌（ ）
　　2．上文可以分为几局部?请概括出每局部的大致意思。
　　3．文中刻画了一位山村教师的形象，说说你对他的认识?
　　4．说说文章题目有什么含义。
　　1．j!;g ;t1n
　　2．可以分为五局部：第一局部（第1～4段）简要介绍老师的情况；第二局部（第5～8段）写老师有个特殊的惩罚措施
　　用下巴刮手背；第三局部（第9～10段）写老师太老了，读音都不准了；第四局部（第11～24段）写老师背学生过河；第五局部（最后两段）写老师因太老离开了学校。
　　3．他是山村教育事业的拓荒者，默默无闻地工作在自己的岗位上，是爱心支持他为山村教育事业奉献自己的一生。这位老师具有一种“拱桥”精神：默默奉献，舍己“渡”人，为了孩子们的未来，自己甘愿做一座“拱桥”。
　　4．“拱桥”是个比喻说法，是说老师弯曲的脊背像座桥，而他的生命内涵更像拱桥。他是山里孩子上学路上的拱桥，也是山里孩子人生路上的拱桥。他立于山里与山外、文明与愚昧之间。“拱桥”把自己的血肉之躯、把自己的一生铺垫在那些山里孩子的人生路上。