贵州省凯里六中八年级生物 2.2 先天性行为和学习行为教案 人教新课标版.doc

第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第二节 先天性行为和学习行为教学目标知识目标1.通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。2.通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。能力目标1.通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。2.通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。情感目标1.通过对课件中资料图片的观察分析，从而培养学生养成爱学习勤钻研的好习惯。2.通过对所给资料图片的观察，联想到自然界中各种有趣的动物现象，激发学生对自然界的热爱和学习兴趣。教学重点1.区分先天性行为和学习行为，使学生能对所举的动物行为正确判别。2.使学生能够阐明动物的两种行为对于动物生存的意义。教学难点1.学生必须能区分先天性行为和学习行为。2.使学生懂得学习行为相对于先天性行为的复杂性和重要性。教学方法提问式、演示式、举例法教具准备教师准备：（1）各种动物行为的影像资料。 （2）关于动物先天性行为和学习行为的小故事 课时安排 一课时教学设计通过向学生提问，是否养过宠物，是否喜欢看动物世界而引入上课的内容。课堂开始，首先先向学生展示课件中的四种通过种类分出的概行为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为。展示的步骤先是用板书把四种行为分别列出来。然后，再用幻灯片的形式，逐一展示。每张幻灯片分别举四种以上不同的动物行为的图片作为例子。让学生通过丰富的动物行为来理解这四种由种类分划出来的行为。学习完四种行为，接着就该开始本堂课的重点内容的学习：即先天性行为和学习行为的学习。在学习之前，大屏幕展示一个关于小狗的故事。小狗在短短时间内学会了不少本领，而且，在公园走失后最终还能找到回家的路，说明了这小狗具有了哪些行为？（在这里，先让学生积极回答，最后，总结出，小狗能够找到回家的路，一是因为它具有通过嗅觉找到走过的路的本领，天生就具有的，这是一种先天性行为。而后，还要注意引入的是，小狗也是因为和小主人在一起生活久了，才学会了对周围事物的辨别，从而也帮助它找到了回家的路。那么，小狗找到回家的路这一行为，包含了先天性行为和学习行为两种。通过小故事的讨论，引出课本32页到33页的主要学习内容：先天性行为和学习行为。大屏幕展示：动物的行为从形成方式分为：一、 先天性行为；二、 学习行为； 接着，把学生以四人一组分成讨论小组，并要求四个组员的座位两两相对，用几分钟共同对课本32页到33页的资料分析进行阅读和小组讨论。按课本图片的编排顺序，对资料分析里面的图片进行逐一的展示，并按照后面讨论题的要求，在每两幅图的后面就增添一个两幅图相比较的页面，并在页面下打出所要讨论的问题，要求小组成员通过观察分析和讨论以后，派出代表来试着回答讨论中提出的问题。在同学们回答完每个问题的后面，都在大屏幕上显示答案，并要求学生能够正确去理解和掌握。在大屏幕给出每个题的答案的同时，还要相应地给出一些与同学们学习和生活息息相关的启示，联系生活实际。展示幻灯片：先天性行为和学习行为的区别 1、先天性行为 动物生来就具有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。 2、学习行为不是动物生来就具有的，而是动物在成长过程中通过生活经验和学 习逐渐建立起来的行为活动。完成了课本上的资料分析，在学生们对先天性行为和学习行为的区别有了一定的掌握以后，用幻灯片的方式，向学生展示接近二十张的动物行为图片，这些图片中的动物的水里生活的，有空中飞翔的，有陆地上生活的，各种动物的行为也比较生动活泼，有一些动物的图片接近生活，有些动物图片滑嵇可笑，让学生在先天性行为和学习行为相融合的几十张图片里，深切感受到先天性行为和学习行为对动物的作用。图片按照科学的编排顺序，几张学习行为，夹杂一张先天性行为，几张先天性行为不忘在后面插入一张学习行为。让学生通过几十张图片的观察，能够做到真正地区分开先天性行为和学习行为。通过几十张图片的巩固学习，最后列出图表，展示先天性行为和学习行为的三个方面的区别：即形成、获得途径、适应性。让学生真正感受到所学到的东西理论化，实际化，并不是虚无难懂的东西。在课堂的最后，出三个随堂小测，学生回答，共同分析答案并给予一定的鼓励和评价，最终达到这节课的课堂教学目标。