四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册 第二章 有理数的混合运算（2）教案 华东师大版.doc

有理数的混合运算（2）
教学过程设计
分析备注
第二章 有理数

教学目的：
1、在上节课的基础上继续学习有关运算；
2、能运用各种运算律对运算进行简便运算。
教学分析：
重点：在运算中灵活运用运算律。
难点：如何提高学生运算的准确性。
教学过程：
一、知识导向：
本节课是在上节课的基础上，对有理数的混合运算进行学习，通过结合运算律对有理数的运算进行适当的简便运算，能在原有基础上提高运算的准确性，并对自己的运算的合理性进行判断。

二、新课拆析：
1、知识基础：
其一：有关有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则；
其二：各种运算的运算顺序；
其三：各种运算律（加法交换律、结合律及乘法交换律、结合律、分配律）

2、知识延续：
有理数的混合运算涉及多种运算，确定合理的运算顺序是正确解题的关键，能用简便方法的，尽量用简便方法。

例：计算：

例：计算：

例：计算：

三、巩固训练：
P70 exc1、2

四、知识小结：
在有理数的混合运算的第二节中，应着重注意各种运算的合理性，对运算顺序应有一个新的认识，并能充分考虑到各种运算律对其的灵活运用。

五、家庭作业：
P70 exc2（3、4）、3

六、每日预题：
1、为什么我们要学习近似数？
2、如何确定一个近似数的精确度及有效数字？如何根据题目的条件确定一个近似数？

在运算中首先应确定好各种运算的运算顺序，并在计算中注意各种运算运用的合理性。
例2中，在运算前半部分时，应注意到题目的特点，可以有两种考虑方式：一是括号内先通分计算；二是运用乘法分配律。

例3 中，其简便的运用比较隐蔽，在分析中应提醒学生挖掘其中的简便点。