资源描述
《第一节 合理利用土地资源》教案
【教学目标】
1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
2.运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。
3. 结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
【教学模式】
问题导学
【教学方法】
小组讨论法、启发诱导、读图思考。
【教具准备】
课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
自
主
学
习
（一）
1.播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香”
导入：这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。在她歌声中的“田野”指的是？
什么是土地？请同学们看一组图片然后再回答。（各种自然和人文景观的图片）
……
[过渡] 对，土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源。今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。
2.出示学习目标
一、识土地国情
1.土地资源的构成特点
读课本57页图3-1-1中国土地利用类型的构成，完成问题：
⑴根据利用方式的不同，我国把土地资源分为哪几种利用类型？并区分其是农业用地还是非农业用地。
⑵结合课本图3-1-1、分析归纳我国土地资源的构成特点是：土地类型齐全，其中_____________、__________比重较大，____________、___________比重较小。
2.土地资源的地区分布特点
读课本58页图3-1-2中国土地利用类型的分布，回答：
⑴在地图上指出，我国耕地、林地、草地和难利用土地的集中分布区并描述它们的位置。
⑵总结我国土地资源的地区分布特点
3.土地资源的数量特点
⑴我国土地资源的数量特点是。
⑵读课本59页图3-1-3和图3-1-4，归纳我国耕地的基本特点。
学生回答：歌声中的“田野”指的是养育我们的土地。
学生回答：因为土地是山川之源，土地是万物之本。
学生齐读目标，明确目的要求。
学生在教师提供的问题情境下，自主学习，寻找问题的答案。对个人解决不了的问题，与小组成员讨论，或向老师提出。
激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。
精
要
点
拨
（一）
找学生说出上面的学案题目答案，其他学生可适当补充。
教师展示图片：
引导同学们观察上面的景观图，你能判读出分别是土地的哪些利用类型吗？
2.展示图片
追问：你认为这种土地利用构成合理吗？你希望我国哪些土地利用类型比例更高一些？
追问：难利用土地是指哪些土地？（引导学生根据课本阅读内容回答）
承转过渡：我国难利用土地为何面积广大？而耕地、林地又为何面积偏小？我们一起来看看它们的分布区吧。
3.展示图片：
学生在地图上指出，我国耕地、林地、草地和难利用土地的集中分布区并描述它们的位置。
教师小结：耕地主要分布在我国东部平原地区，林地分布于东北、西南和东南部的山区，草地主要分布在降水较少的西部和北部地区，沙漠、戈壁等难利用土地主要分布在干旱的西北地区。
延伸：不同的土地利用类型，其地形与气候条件有何差异？
小组讨论后填表：
土地利
用类型
季风区或
非季风区
干湿区
主要地
形类型
耕地
林地
草地
难利用土地
土地资源分布图
中国地形图
季风区非季风区分布图
干湿地区分布图
4.找出我国东部旱地、水田集中分布的界线，说说这条界线两边的温度带和干湿状况有什么不同？
追问：你的家乡属于何种土地类型的集中分布区？
小结：我国山地多平原少，干旱区和高寒区面积大，因此我国难利用土地比重较大，耕地和林地比重较小。
5.展示图片：
比较我国与印度、俄罗斯、美国人均耕地面积与耕地占国土比重的差异，总结我国耕地的基本特点。
一名学生说出学案答案，其他学生或补充并核对自己的答案。
1.学生看图片回答：
耕作、林地、草地、建设用地
观察图片，思考回答：
学生1：不合理。耕地比例高些
学生2：沙漠、石山、戈壁等
学生指图描述耕地、林地、草地和难利用土地的分布及位置
小组讨论后汇报。
观察图片，思考回答：
我国耕地总量较多，耕地面积占国土面积的比重较小，加之人口众多，人均耕地面积很小。
明确答案，改正错题。
通过观察图片，分析土地资源的特点让学生对土地资源的特点有感性认识。
以问题为线索，真正达到突出学生的主体地位和学以致用的目的，培养了学生解决地理问题的能力。
通过小组活动，让学生整体参与、相互合作交流，创建欢快的课堂氛围。
衔接与过渡
土地是立国之本，国民经济各行业的发展都离不开土地。那么，我们在利用土地的过程中产生了哪些问题呢？
自
主
学
习
（二）
二、知土地国策
4．我国土地利用中面临的主要问题
讨论说出我们身边存在哪些不合理利用土地资源的现象。
5．珍惜和保护耕地的紧迫性
读课本61页图3-1-5和图3-1-6，思考下列问题：
⑴根据图表中的数据对比我国耕地面积变化趋势与城市化趋势的差异，说说城市化对保护耕地的挑战。
⑵谈谈你对如何保护耕地的看法。
6．学习土地国策和相关法律法规
阅读课本62页内容，归纳我国保护土地资源的主要措施。
学生在教师提供的问题情境下，自主学习，寻找问题的答案。对个人解决不了的问题，与小组成员讨论，或向老师提出。
培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。
精
要
点
拨
（二）
找学生说出上面的学案题目答案，其他学生可适当补充。
展示图片：
引导学生结合图片讨论我们身边存在哪些不合理利用土地资源的现象。
追问：我们如何解决土地利用中存在的问题？
过渡：在土地资源利用的诸多问题中，优质耕地面积减少最为严重
2. 引导学生联系家乡实际对如何保护耕地提出自己的见解？
教师小结：土地资源的保护，仅仅依靠法律是不够的，还需要各行各业都行动起来，科学规划用地，大力促进集约节约用地，，需要每位公民都自觉树立正确的资源观。
学生说出学案答案。
小组讨论后交流汇报:
学生1：针对水土流失严重和森林减少我们应该采取退耕还林，植树造林。
学生2：针对土地荒漠化和草场退化我们应该禁止过度放牧，退耕还草。
学生3：针对乱占耕地我们应该利用法律法规保护耕地，提高土地利用率。
学生交流讨论后回答：禁止乱占耕地、严格控制建设用地、开发后备耕地资源、改善耕地质量、控制人口增长等。
培养学生学会运用图、表等资料进行综合分析，获取地理信息的能力。
了解人与自然的密切关系，在潜移默化中渗透人地协调发展的观点。
增强学生的危机意识、法律意识和责任感。
课堂
延伸
今年“全国土地日”的主题是什么？请你设计一个“保护土地”的宣传活动。
知
识
建
构
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
