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课 题：6.1 线段 射线 直线(2)
教学目标:（1）了解两点确定一条直线
（2）了解线段中点概念，能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条
线段等于已知线段
（3）会进行有关线段长度计算
教学重点：（1）能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段
（2）进行有关线段长度计算
教学难点：（1）能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段
（2）进行有关线段长度计算
教学流程：
一． 情境引入
如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几根钉子？
在锯木料时，一般先在木板定出两点，然后过这两点弹出一条墨线， 这是为什么？
二．探究新知
1.试一试
如图 （1）经过点A可以画几条直线？
（2）经过A.B两点可以画几条直线？
你得到了什么结论？请与同学交流
结论：经过两点有一条直线，并且只有一条直线
已知A.B两点,画线段AB,可以说成: 连接AB
2.做一做
如图.已知A.B两点.
(1) 画线段AB
(2) 延长线段AB到点C,使BC=AB
3.议一议
如果B为线段AC中点,那么线段AB.BC.AC之间有
怎样的关系
三．典型例题
例一．如图.线段AB=8cm,C是AB的中点,点D在CB上,DB=1.5cm.求线段
CD的长度
四. 达标检测
1.如图 已知点A.B.C
(1) 画线段AB
(2) 画射线BC
(3) 画直线AC
1. 如图,线段AD=8,AB=CD=3,E.F分别是AB.CD的中点,求线段EF长
五.拓展延伸
1. 往返于甲乙两点的客车,中途要停靠三个站,如果站与站之间的路程及
站点与甲乙两地之间的路程都不相同
问(1) 有多少种不同的票价
（2）要准备多少种车票?
2.如果在一次聚会中，共有20个人参加，每两个人彼此握手一次，那么
一共握手多少次？
六.反思:
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