八年级地理下册 第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第1课时）教案1 商务星球版.doc

第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第1课时）
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。
【教学目标】
1.在北方地区和南方地区地图上指出北方地区、南方地区的位置和范围。
2.从面积、人口、气候、地形、植被、土壤等方面比较北方地区和南方地区的地理差异。
【学习重点】
1．我国北方地区和南方地区气候类型有什么不同?
2．举例说明我国北方地区和南方地区的土壤类型有什么不同。南方地区和北方地区在地形、气候、河流、土壤等方面的差异。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图

导入与
交流

观察
与
发现

比较
与
探究

比较
与
探究

[多媒体情境导入]：
多媒体展示我国的四大地理区域图片。
[教师讲述]：请同学们回忆上节课我们所学的我国的四大地理区域分别是？（教师指图学生回答）我们知道区域内部具有更多的共同性而区域间差异性较强，今天我们就用比较法来具体学习北方地区和南方地区自然环境的差异。

请辨认：哪些水果主要产自北方地区，那些水果主要产自南方地区？

[教师点拨]：北方地区出产的水果叫温带水果，而我国南方地区的水果是亚热带、热带水果。但有些水果（比如西瓜）的分布比较广泛，不能太绝对。
新授：（板书）
一、南北方地区自然环境的差异（位置和地形）
多媒体展示中国地势三级阶梯示意图

[启发式讲述]：从中国地势三级阶梯示意图上我们可以看出：北方地区和南方地区都位于我国地势的第几阶梯上？（第二级、第三级阶梯上。）

[诱导点拨]：教师要求学生在P6课本图5.5中找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉、东北平原、华北平原、黄土高原、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵、并标注上数字和字母强化记忆。画出巫山和雪峰山，巧借方位来记忆南方地区的四大地形区！

[学法指导]：
1．北方地区的地形怎么记忆？分两部分来记忆！
东
北
平
原

东北地区：三山围一平原。
大
兴
安
岭
小兴安岭
长白山
①东北地区（三山包围一平原）
[教师总结]：北方地区的范围是大兴安岭以东，秦岭——淮河以北；南方地区的范围是横断山脉以东，秦岭-淮河以南。
[诱导点拨]：教师要求学生在P6课本图5.5中找出黑龙江、松花江、黄河、长江、珠江（西江）洞庭湖、鄱阳湖。并标注上字母a.b.c.d.e.f.g养成有规律的记忆地理知识的习惯。
北方河流：水量小，汛期短，
冬季有结冰期。
南方河流：水量大，汛期长，冬季无结冰期。
原因：南北方降水的差异。
学生观看我国的四大地理区域图

（1）我国的四大地理区域分别是1._________、2._________、3.________、4._________。
（2）北方地区和南方地区的界线大致和_____mm的年等降水量线，冬季1月__ __℃等温线接近，沿 山脉和 河流分布。

学生活动：
北方地区有苹果、梨、西瓜、桃、杏、葡萄等。
南方地区有桔子、香蕉、菠萝、龙眼、荔枝、柚子、甘蔗、芒果、西瓜、等
①． 山脉
②． 山脉
③． 山脉④． 山脉⑤． 山脉
⑥． 山脉
A． 平原
B． 平原
C． 高原
D． 盆地
E． 平原
F． 高原
G． 丘陵

学生看图，回答老师的提问：
北方地区：西部是__ __高原，东部是_____平原和__ __平原；
南方地区：西部是_____盆地和_____高原，东部是_____平原和______丘陵。

学生看图活动：

②看清“太行山”东面是华北平原，西面是黄土高原。

太行山
黄土
高原
西甲
华北平原
东甲
2．怎样才能记住南方地区主要的地形区？
只需要记住巫山和雪峰山就可以了；
四川盆地
西
东甲
长江中下游平原

巫

山
①巫山东面是长江中下游平原，西面是四川盆地；
②雪峰山的东面是东南丘陵，西面是云贵高原。
云贵高原
西甲
东甲
东南丘陵

雪峰山

a． 江
b． 江
c． 河
d． 江
e． 江
f． 湖
g． 湖

学生观看我国水系图，回答各河流的名称！
温故而知新，使学生在回忆知识的过程中产生对未知的探索。强调秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线。

通过观看水果图片，从生活中最常见的水果入手调动学生的生活体验，提高学生的学习积极性。
通过观看我国的三级阶梯图，便于学生从宏观上认清南、北方的地理位置。并借助二、三级阶梯的不同地形来记忆南、北方的地形区。

通过勾画、标注主要山脉及重要地形区，更快地让学生熟悉南北方的范围。

通过直观形象的示意图，结合方位指示便于学生记忆，也有利于学生形成地理事物的空间概念。

通过勾画、标注主要河流使学生增强对南、北方河流的记忆，更快地让学生认识到南北方河流的差异。
衔接
与
过渡
南、北方地区位于我国的东部地区，位置优越、气候适宜。所以，虽然面积不到全国的一半，但人口众多。北方地区面积约占全国的20%，人口约占全国的40%；南方地区面积约占全国的25%，人口约占全国的55%。南北方地区人口众多的原因主要是十分优越的季风气候。那么，我国南、北方的气候又有哪些各自特点和不同呢？

比较
与
探究

比较
与
归纳

新授：（板书）
二、南北方地区自然环境的差异（气候和土壤）
多媒体展示我国的季风区与非季风区图片
[启发式讲述]：从图中我们可以看出，北方地区和南方地区都处于季风区内，都属于季风气候。只是由于纬度位置的不同，北方地区是温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。南方地区属于热带、亚热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，年降水量在800毫米以上，雨季较长，属于湿润区。

[诊断提问]:湿润地区只分布在我国的南方地区吗？

[教师讲述]：北方地区平原面积广大，东北平原是我国面积最大的平原，土壤肥沃，富含有机质，以“黑土地”著称。华北平原由黄河、海河等河流冲积而成，和黄土高原一起被称为“黄土地）。

[教师点拨]：黄土高原地区土质疏松，水土流失严重，是急需进行环境整治地方。而华北平原则是我国重要的粮食产区，广泛地种植小麦和玉米。

[教师点拨]：同一个区域内部也有差异，比如北方地区土地就有黑土地和黄土地之分。

[教师讲述]：南方地区丘陵广布，平原面积较小。长江以南的丘陵地区分布着贫瘠的红壤，平原地区因长期种植水稻，形成了肥沃的水稻土。

[教师点拨]： 东北的大、小兴安岭和长白山脉，是我国面积最大的天然林区，被誉为“祖国的绿色宝库”这里生长着落叶松、红松和白桦等耐寒树种，是我国最重要的用材林木。林区中野生动植物资源丰富，有著名东北三宝“人参、貂皮和鹿茸”。
而我国南方地区则是四季常青的亚热带、热带林木。
学生观看我国东部季风区气候类型图：
A． 气候，

B． 气候，

C． 气候。
学生：以秦岭——淮河一线为界记忆我国南北的气候类型及其特点！
学生活动：学生看图讨论质疑湿润地区是否只分布在南方地区呢！
我国的北方地区也有面积较大的湿润地区，如：东北的小兴安岭、长白山以及山东半岛的东部

黄土地： （黄土高原 和 华北平原）
黑土地：东北平原
黑土地有机质含量高，土壤肥沃，粮食生产稳定，是我国著名的粮仓，盛产玉米、大豆、高粱。

学生归纳：北方地区有黑土地和黄土地。
长白山亚寒带针叶林 横断山脉的热带雨林
学生归纳：南方地区有丘陵地区的红壤和平原地区长期种植水稻形成的水稻土。平原地区的水稻土
红壤：江南丘陵

用最直观的图片，通过学生的观看与阅读，增强学生的直观感受，强化南、北方气候类型的分布。

通过诊断提问，意在纠正学生头脑中容易形成的想当然的思维。

用直观的图片，通过学生自己的分析与归纳，用图示法来培养学生的扩展思维，培养学生的归纳能力。

用对比的方法让学生来分析、比较出各种土壤的差异，培养学生学会用比较法来学习地理知识。

总结
与
过渡

面积比例
人口比例
地形区
主要河流
气候类型
气候特点
土壤
植被类型
北方
地区

界线

南方
地区

构建
与
梳理

回顾所学的《北方地区和南方地区》地理知识，边总结边理清知识之间的关系。
梳理知
识体系：
南北方地区自然环境的差异
北方地区 面积广大
北方地区属于 气候
南方地区属于 气候
南方地区 广布，平原相对较小
北方：东北平原的“ ”土地，黄土高原和华北平原的“ ”土地
南方：江南丘陵的 壤，平原地区的 土
Ø 。
气候
地形
土壤
学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。

通过构建思维导图进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系。方便于学生的记忆。
新课结束与
知识迁移
[老师总结]：这节课我们主要学习了我国南北方地区自然环境的差异。我们把南北方两大地理区域的地形、气候、河流、植被等地理要素进行对比分析，用上节课刚刚学过的比较法来学习总结，在对比中找差异，在差异中找原因！！
归纳
气候差异
秦岭—淮河
北方
南方
地

形
河流流量
有什么不同
北方：流量小
南方：流量大
主要原因：
降水的差异
为什么不同
有什么不同
北方：温带针叶、落叶林；南方：亚热带、热带常绿阔叶林
主要原因：
气温的差异
植被类型
为什么不同
（课下作业）
课堂延伸:课下搜索我国的南、北方地区的名山大川，感受祖国的山河之美。
通过老师总结进一步升华了所学内容，理顺了地理知识的内在联系。便于学生的理解和记忆。课下延伸的内容有利于拓展学生的视野，培养热爱祖国的情感。
【当堂达标】
1．(目标2)南方地区以哪种气候类型为主 ( )
A．温带季风气候 B．亚热带季风气候 C．热带季风气候 D．寒带季风气候
2．(目标1、2)下列地形区位于北方地区的是 ( )
A．内蒙古高原 B．华北平原 C．柴达木盆地 D．四川盆地
3．(目标2)下列关于南方地区的叙述，正确的是 ( )
A．冬季严寒，夏季凉爽 B．年降水量在1600毫米以上
C．山青水碧，鱼米之乡 D．风吹草低见牛羊
4．(目标1、2)图5.4为我国北方地区和南方地区图，读图回答问题。
（1）写出图中字母代表的地形区名称。
A ，B ，C ，
D ，E ，F 。
（2）图中①②③④代表的河流冬季有结冰现象的
是 和 ，河流径流量较大的是 和 。
（3）将图中A、B、E、F地形区与其对应的土壤用直线连接起来。
A 黄土地
B 水稻土
E 黑土地
F 红 壤
5．我国各地气候差别很大，读图5．5，回答问题。

(1) 甲、乙两地中1月气温低于 0℃的是 地，气温年较差较小的是 地。
(2) 甲、乙两地中年降水总量比较多的是 地。
(3) 两地降水量季节变化的共同点是 ( )
A．各月降水都很多 B．各月降水都很少 C．降水量主要集中在夏季D．降水量主要集中在冬季
(4) 甲地的气候类型属于上图三种季风气候中的 气候。
(5) 我们家乡——枣庄属于上图中三种季风气候的 气候，气候特点是 。
在这种气候条件下，我们种植的主要粮食作物是 ，比较适合种植的水果有 。

【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的最大优点是教师在教学过程中大量采用了刚刚学习过的比较法来展示地理知识的学习。使学生在比较中寻找南、北方地区自然环境的差异，在差异中探索地理要素的成因，顺理成章的去理解、记忆地理知识。2.本节课教师贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学理念。加强了学生学习的指导，巧妙设计方位指示图来加强学生对地理事物空间概念的形成，培养了学生的能力。提高了学生学习地理的课堂气氛，较好地完成了教学任务。
针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要注意：1.要重视学生学习水平的差异，分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。让他们在地理学习中也能产生乐趣，分享地理学习的成果，努力提高全体学生的优秀率和合格率。2.要重视练习巩固对学生记忆地理知识所起的作用，加强学生对地理知识在地图上的落实。使学生借助于空间思维来灵巧的掌握地理知识！！