自主探索.doc

教学过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
二、自主探索

下列变形是否正确：
（1） 6+x=8，移项得x=8+6

（2） 3x=8-2x，移项得3x+2x=-8

（3） 5x-2=3x+7,移项得5x+3x=7+2

（4） -x+3x=8，移项得3x+x=8

教师引导学生观察，学生讨论。
引导学生总结：
一般地，把方程中的项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项。
移项的依据是:等式的基本性质1

通过学生的思考、观察和教师的讲解得出什么是移项，便于学生理解。
教学中要注重移得出它的过程。

巩固移项“变号”这个特征。

1