生物：细菌.doc

细菌
教案示例
　　课题： 细菌
　　重点：细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系。
　　难点：细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用。
　　设计思想：学生在实际生活中对细菌的直观感受很少，但又从各种渠道对细菌有些了解，对细菌的理解难免片面。所以在本节课中，首先要让学生建立对细菌的直观感受，然后通过生活实例，让学生了解其在自然界中所起的作用及与人类的关系。
　　手段：教师讲解与学生讨论相结合
　　教学过程：（参考课时：1课时）
　　一、导入：
　　在自然界中除了我们可以看到的生物以外，还有一些非常微小的生物存在。其中细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上总有细菌生活。它们是单细胞生物，个体十分微小，只有借助于显微镜才能看到。（播放视频—细菌）
　　二、讲授新课：
　　（一）细菌的形态：
　　1、出示高倍显微镜下细菌的三种形态（可用图片代替）。
　　2、请学生观察，并说出细菌的形态都有哪些。
　　3、教师讲解：细菌是单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
　　（二）细菌的结构：
　　1、出示细菌结构模式图。
　　2、组织学生对照教材学习细菌的结构。并分析各部分的功能及与植物细胞的不同。
　　3、请个别同学指图，说出各部分名称。
　　4、教师总结：
　　（1）细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构如：A、有的细菌具有鞭毛可在水中游动。B、有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。
　　（2）能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。不是细菌的繁殖方式。一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚、渗透性差，含水量极少。一般情况下，可以生存十多年。
　　（三）细菌的生殖：
　　1、出示细菌生殖的图片或动画，请学生观察其生殖方式的特点。
　　2、教师讲解：细菌的生殖方式属于分裂生殖，是单细胞生物普遍存在的生殖方式。简单、快速，属于无性生殖。
　　（四）细菌的营养方式：
　　1、提出问题：细菌既然不属于植物，自己就无法制造营养物质，那么，细菌的营养从何而来呢？
　　2、引导学生讨论，得出异养、腐生、寄生的概念。
　　3、教师总结：腐生：从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物。
　　             寄生：从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。
　　（五）细菌对自然界的意义和与人类的关系：
　　1、请学生根据日常生活的经验，谈谈自己对细菌的作用的认识。
　　2、播放录像。
　　3、教师和学生共同总结出细菌对自然界的意义，以及与人类的关系。
　　板书设计：
　　第一章   细菌
　　第一节   细菌
　　一、细菌的形态：球形、杆形、螺旋形
　　二、细菌的结构：1、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未形成的细胞核
　　                2、特殊结构：鞭毛、荚膜等
　　三、细菌的繁殖方式：分裂生殖
　　四、细菌的营养方式：异养（寄生、腐生）
　　五、与人类的关系
　　1、有益
　　2、有害