1、细菌
教案示例
课题： 细菌
重点：细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系。
难点：细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用。
设计思想：学生在实际生活中对细菌的直观感受很少，但又从各种渠道对细菌有些了解，对细菌的理解难免片面。所以在本节课中，首先要让学生建立对细菌的直观感受，然后通过生活实例，让学生了解其在自然界中所起的作用及与人类的关系。
手段：教师讲解与学生讨论相结合
教学过程：（参考课时：1课时）
一、导入：
在自然界中除了我们可以看到的生物以外，还有一些非常微小的生物存在。其中细菌分布广泛，无论是空气、水、土
2、壤还是每个人身上总有细菌生活。它们是单细胞生物，个体十分微小，只有借助于显微镜才能看到。（播放视频—细菌）
二、讲授新课：
（一）细菌的形态：
1、出示高倍显微镜下细菌的三种形态（可用图片代替）。
2、请学生观察，并说出细菌的形态都有哪些。
3、教师讲解：细菌是单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
（二）细菌的结构：
1、出示细菌结构模式图。
2、组织学生对照教材学习细菌的结构。并分析各部分的功能及与植物细胞的不同。
3、请个别同学指图，说出各部分名称。
4、教师总结：
（1）细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植
3、物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构如：A、有的细菌具有鞭毛可在水中游动。B、有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。
（2）能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。不是细菌的繁殖方式。一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚、渗透性差，含水量极少。一般情况下，可以生存十多年。
（三）细菌的生殖：
1、出示细菌生殖的图片或动画，请学生观察其生殖方式的特点。
2、教师讲解：细菌的生殖方式属于分裂生殖，是单细胞生物普遍存在的生
4、殖方式。简单、快速，属于无性生殖。
（四）细菌的营养方式：
1、提出问题：细菌既然不属于植物，自己就无法制造营养物质，那么，细菌的营养从何而来呢？
2、引导学生讨论，得出异养、腐生、寄生的概念。
3、教师总结：腐生：从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物。
寄生：从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。
（五）细菌对自然界的意义和与人类的关系：
1、请学生根据日常生活的经验，谈谈自己对细菌的作用的认识。
2、播放录像。
3、教师和学生共同总结出细菌对自然界的意义，以及与人类的关系。
板书设计：
第一章 细菌
第一节 细菌
一、细菌的形态：球形、杆形、螺旋形
二、细菌的结构：1、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未形成的细胞核
2、特殊结构：鞭毛、荚膜等
三、细菌的繁殖方式：分裂生殖
四、细菌的营养方式：异养（寄生、腐生）
五、与人类的关系
1、有益
2、有害
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