小学数学人教2011课标版一年级人民币的简单计算-(5).doc

“251”模式教学设计
年级
一年级下册

课型
新课
课题
人民币的简单的计算

教师
阿司古丽
教学内容：教材第57页例5、例6及“做一做”。
教学目标：
知识与技能
理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算。
过程与方法
经历人民币单位元和角之间换算方法的形成过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用。
情感态度与价值观
培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力，爱惜人民币的良好习惯。
教学重点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法。
教学难点：在熟悉人民币单位之间的进率的基础上进行简单的换算。
教学资源：课件
教法：引导探究法
学法：活动体验法
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣、生疑
情景导入
同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？
今天，我们继续学习人民币的知识。

（出示课题：人民币的简单的计算）

指名说一说。
人民币的单位是元角分
1元=10角，1角=10分
我们要爱护人民币。
齐读课题。
通过复习旧知,为学习新知做铺垫.
二、参与、合作
三、引领、探究
1.教学例5。
课件出示例5，提问：这是几元几角？
学生回答后，板书：1元2角。

接着问：1元可以换成多少个1角？1元2角可以换成多少角？你是怎样想的？
教师强调：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。（板书：1元2角=12角）
想一想：
18角=（ ）元（ ）角

2.教学例6。
（1）课件出示例6，提问：你知道每种气球的价钱吗？
（2）提问：买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？说说你是怎样解答的？
根据学生的回答板书：
5+8=13（角）
（3）提问：还可以怎样表达13角？
根据学生的回答板书： 13角=1元3角

（4）让学生尝试完成例6中的（2）题和（3）题。提问：你是怎么想的？
（强调：元、角的计算，只有在单位相同的情况下，才能直接相加减）

指名回答。1元2角。

同桌讨论换钱方法，讨论后发言： 1元可以换成10个1角，10角加2角等于12角，1元2角可以换成12角。

学生独立完成，指名回答。课件展示。

（1）说出每种气球的价钱。
（2）思考后汇报，并说出解答方法。
5+8=13（角）

（3）讨论13角的表示方法。
因为10角=1元，所以13角=1元3角。
（4）生尝试独立完成例6中的（2）题和（3）题，

通过课件展示,将学生带入生动的生活情景中,激发学习兴趣.

组织学生交流计算方法,让学生在自主探究,同桌合作交流中了解到人民币的简单的计算方法.
四、激励、展示
完成教材第57页“做一做”的第2题。课件出示主题图。同桌合作完成，并说一说是怎样换算的。

1. 组织学生理解题意，通过主题图，你知道了什么？问题是什么？
2. 要求香皂盒毛巾一共多少钱?怎么列式?
3. 要求牙刷比洗发水贵多少钱?怎么列式？
4.你还能提出什么数学问题？

1. 生独立回答。
2. 3+9=12（元）
3.2元2角-1元=1元2角

生独立完成并解答。
通过不同形式的练习,加深学生对新知的理解,让学生内化知识.
五、测评、达标
填一填
3元9角=（ ）角
26角=（ ）元（ ）角

课堂小结:
通过今天的学习，你学到了什么？
作业布置:
同步练习册第 页
板书设计:

人民币的简单的计算
1元2角=12角
5+8=13（角） 13角=1元3角

课后反思: