校八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物教案.doc

基因控制生物的性状
课题名称
基因控制生物的性状
三维目标
1、 知识目标：
指出生物中存在的遗传和变异现象。
举例说出什么是性状，什么是相对性状。
生物的性状是由基因控制的。
2、能力目标：通过观察分析出资料、文字资料及实验资料，培养学生的观察、分析及知识与生活实际相联系的能力和对问题质疑、释疑的能力。
3、情感目标：关注基因技术给人类带来的影响。。
重点目标
生物的性状和相对性状的概念基因控制生物的性状
难点目标
生物的性状和相对性状的概念基因控制生物的性状
导入示标
想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？
目标三导
学做思一：阅读教材自主完成下列题目：
1、遗传和变异：遗传是指　　　　　　　　　　 　。
变异是指　　　　　　　　　　　　　　 。
生物的遗传和变异是通过_________________实现的。
2、生物的形状；任何生物都有许多性状，有的是　　　 ，
有的是　　　 ，有的是　　　　 等等。
3、生物的相对性状是指　　
学做思二：看教材P25页观察与思考栏目，学生分析讨论以下问题：
①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？

②你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。

③通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？

④生物体的所有性状都能遗传吗？如果不是，请举几个例子加以说明解释。

⑤通过观察与讨论，你还有哪些问题？请试着与同学们交流。
学做思三：资料分析P26-27页转基因鼠的启示，小组讨论完成以下问题：
①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？

②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

③由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
达标检测
1、下列属于相对性状态的是(  )
A、狗的长毛和卷毛       B、兔的长毛和猴的短毛 
C、豌豆的圆粒和黄粒     D、豌豆的高茎和短径
2、性状是指（  ）
A、生物体的形状 B、生物体的性别
C、生物体的形态,生理特征等 D、生物体的大小
3、人类的遗传物质主要存在于（  ）
 A、细胞质中  B、细胞膜中  C、细胞核中   D、细胞的各个部分
4、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（  ）性
A、变异   B、遗传  C、性状   D、基因
反思总结
1.知识建构：较为清晰
2.能力提高：有所提高
3.课堂体验：较为丰富
课后练习
5、转基因超级鼠的研制成功，说明了( )
A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递
C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关
6、性状是指生物体所表现出来的特征,包括______________,_____________和__________________等特征.
7、相对性状必须是____________的__________的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。
8、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的新的生物品种称为 生物。