七年级数学下册 9.2角的比较双案教学设计 青岛版.doc

西湖中学双案教学设计学科数学年级七时间2、22总序号课题9、2角的比较主备人教学目标和学习目标1、 掌握两种比较角的大小的方法2、会根据图形进行简单的角的和差计算3、掌握角的平分线的定义以及数学表达式重点难点角的大小的比较方法和角平分线的表示方法从图形中观察角的关系师生互动过程教学内容和学生活动教师活动一、 类比联想，提出问题以前我们学习了比较线段长短以及线段的和、差、倍、分的画法问题，上节课我们已经学习了角的概念。类似的，今天我们要学习如何比较角的大小，以及角的和、差、倍、分的画法问题。二、 实验与探究预习内容：自学课本P78内容，完成下列任务。A 比较两条线段长短的方法有_和_。B 角的度量单位是什么？你会用量角器度量角吗？C 在练习本上任意画一个角，二人为一组，假定你画的角为你同桌为，比较与的的大小（1）将和的顶点重合，再将的一边与的 并使两个角的另一边在重合的边的 ，如果的另一边落在 那么就说小于或大于，记作 用用叠合法比较角的大小时，应当注意（1）角的顶点重合（2）角的一边重合（3）另一边落在重合边的同侧拼凑法作两角的和时另一边落在重合边的两侧师生互动过程教学内容和学生活动教师活动（2）如果的另一边落在的内部，那么就说 ，记作或（3）当两个角的顶点和他们的两边都能分别重合时，就说等于记作 （4）如果将与的顶点重合，再将的一边与的一边重合，并使两个角的另一边在重合的边的两侧，这时他们不重合的两边组成，那么叫做与的和，记作= 或= （5）取两张硬纸片叠合在一起，在其中一张纸任意画出一个，然后剪下分开，便同时得到了两个角。它们的大小有什么关系？如图（1）所给的方法拼在一起，得到的与有什么关系？=+=2或者=(6)角的平分线是_ 如图1，如果OC是AOB的角平分线，则_=_=_；或AOB=2 =2 如果AOC=BOC=AOB,或AOB=2 =2 2 则射线OC是_。三、 巩固新知，变式训练自学例1若把当AOB=COD时，改成当AOC=BOD时，你能找出其它相等的角吗？为什么？通过学生的操作活动使学生对图形有正确的识别重点：角平分线及三种表达式要引导学生灵活运用上述等式去表示角的平分线调动学生的积极性展现自我师生互动过程教学内容和学生活动教师活动AOBC图1ODCBA图2四、 限时作业P9页练习1、2题五、 课堂小结六、 布置作业A组B组知识的馈及纠正师生互动过程板 书 设 计教师活动9.2 角的比较一、角的大小比较 二、角平分线的概念三、角的和、差、倍的画法 四、小结 师 生 收 获 及 反 思