1、2.1 有理数教学目标一、知识与能力：1.能把给出的有理数按要求分类.2.了解数0在有理数分类中的应用.二、过程与方法：经历从实际中抽出数学模型，从数形结合两个侧面理解问题；并能选择处理数学信息，做出大胆猜测.三、情感态度与价值观：体会数学知识，以现实世界的联系，体现数学充满着探索性.重点和难点：有理数的分类方法预习导学:到目前为止，我们学过的数就可以分为以下几类：正整数，如1，2，3，.；零，0；负整数, 如-1,-2,-3,.；正分数, 如, ,4.5(即)；负分数, 如-, ,-0.3(即)，.教学过程一、创设情景，谈话导入：1.教师问：你所知道的数可以分成哪些种类？你是按照什么划分的？
2、2.0.1.0.5.5.32.150.25等为什么被划为分数？我们学过的小数都是分数吗？（友情提示，全班交流，教师点评）二、精讲点拨，质疑问难1.给出新的整数，分数的概念：引进负数后，数的范围扩大了.整数包括：正整数，负整数和零.同样分数包括：正分数，负分数.2.给出有理数概念：整数与分数统称为有理数.3.正整数和零和负整数统称为整数.4.正分数和负分数统称为分数.三、课堂活动，强化训练例1.下列各数是正数还是负数，整数还是分数？5.8.8.4.、0（小组点评，学生回答，教师点评）解：8.8.4.0是正数，-5.是负数，是分数.例2.把下列各数填入表示它所在的数集的圈子里： -18, , 3.1416, 0, 2012, , -0.142857, 95%正数集负数集整数集有理数集学生练习：1.书本P13第1，2题.2.把有理数6.4.9.10.0.021.1.7.8.5.25.10按两种标准分类.（教师巡视，发现问题，个别指导）解：正数：6.4.10.7.25.负数：9.0.021.1.8.5.10四、延伸拓展，巩固内化五、布置作业课本P14习题2.1第2，3，4题.
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
