人教版物理八年级下册11.2教学设计.doc

第十一章 第二节 功率教学设计
浦北县张黄中学 陈开武

教学目标：
1．知识与技能： 
（1）结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式； 
（2）了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。 
2．过程与方法 
（1）通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 
（2）通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。 
3．情感态度与价值观 
通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
重点难点：
重点：功率概念及相关计算。 
难点：对功率概念的理解。
教学方法：
功率概念的得出主要采用类比法；公式的推导需要用到数学分析法。 
仪器材料： 
多媒体自制PPT课件。
教学过程：
创设情境，引入新课：
复习提问
用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？
教师指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景，并分组让学生举例，讨论分析人和机械做功有什么区别，教师归纳。
归纳总结：
通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快；拖拉机耕地比牛耕地要快；机械收割比人工快；抽水机要发挑水快等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。 组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。
讲授新课：
比较物体做功的快慢
不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢？
请同学们思考在建筑工地上分别采用以下三种方式，用三台起重机分别把货物从地面 运到高处，
在相同的时间里，做功越多，做功越快；为了使问题简单，我们取1秒钟里所做的功。
用功率表示做的快慢，给功率下定义；教师指着式子里的符号，学生用语言描述功率的定义。
1．功率定义：功与做功所用时间之比叫做功率。
P =
W
t
教师给出功率的符号“P”，各小组口述功率的表达式：功率等于功与做功所用时间之比。

3．功率的单位：瓦特，简称：瓦，符号：W， 换算关系：1kW=1000W 1W=1J/s
通过上面的分析得到结论：做功的快慢与拉力、物体在力的方向上移动的距离、做功多少、做功所用时间无关。做功的快慢用功与做功所用时间之比表示。比值越大，做功越快；比值越小，做功越慢。
应用：
功率的计算重为100N的物体A，放在水平地面上，在20N水平拉力F作用下，以0.2m／s的速度做匀速直线运动．
求：
（1）拉力在5s内对物体A所做的功；
（2）拉力F的功率。

运用拓展：
功率的测量
课堂小结：
通过本节课的学习，请谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。
布置作业：
本节练习册