七年级生物上册 第二单元 第一章 第二节 植物细胞教案 新人教版-新人教版初中七年级上册生物教案.doc

植物细胞课 题第二节 植物细胞课型实验课 课时数1学情分析在学习本节课之前学生具备一定的显微镜使用基本技能而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程这为本节实验教学的开展奠定了基础。学生步入初中。刚刚涉及探究和实验，并且对实验有极强的好奇心，教师一定要满足他们观察微观的生命世界的欲望， 这样才能为其主动探究学习作好准备。而观察细胞的前提是必须制作好临时装片。因此引导每位学生按要求制作临时装片是十分必要的。 教材分析1.观察植物细胞选自义务教育课程标准实验教科书生物学(人教版)七年级上册。2 细胞是构成生物体的基本单位观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础通过制作临时装片显微镜观察植物细胞不仅可以锻炼学生的实验动手能力而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此本节课在本章乃至在整个初中生物教学中都占据着至关重要的地位教学目标知识与技能1.举例说出玻片的基本类型。2.认识植物细胞的基本结构。过程与方法1.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。2.练习绘制植物细胞结构简图。情感态度与价值观1.体验制作临时装片的过程，交流制作心得。2.根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。重点难点 1.制作并观察植物细胞临时装片。 2.植物细胞的基本结构。3.规范制作植物细胞临时装片。教学方法实验法教学手段挂图教学过程（ 第 1 课时 ）教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课上节课我们学习了显微镜，大家知道显微镜能观察到微观的生命世界。大家一定想用显微镜观察各种各样的细胞吧，这节课们来学习用显微镜观察植物细胞（板书）阅读课文？ 蒙蒙为什么观察不到菠菜的细胞呢？ 大家帮他分析一下，那怎样才能观察到这些物体的内部结构呢？我们用显微镜观察细胞的时候，必须对生物材料进行加工处理，制成玻片标本。然后进行在观察。 思考讨论发表见解创设情境，引入新课探究新知 一玻片标本的类型 【问题引导，自主探究】阅读教材P4243，思考解决以下问题：1、要清楚看到被观察的物体，观察材料应具备什么样的条件？2、常用的玻片标本有哪几种？二临时装片的制作（介绍实验目的，用具；仪器使用） 两名学生按实验步骤示范操作；其中一名学生解说：在制作临时装片的方法和步骤 ：然后学生小组实验；想一想（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？ （擦）（2）在载玻片上滴多少水合适？（滴）（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？ （撕） （4）为什么用解剖针展平材料？（展） （5）怎样盖盖玻片才能避免产生气泡？（盖）（6）为什么要给材料染上色？（染） （7）染色后多余的水如何处理？ （吸） 三： 观察、认识植物细胞，绘制植物细胞结构简图。【问题引导，自主探究】自学教材P45页，解决以下问题：1、 你观察到的植物细胞的形态是什么样的？（出示挂图） 2、 2、植物细胞结构包括哪几部分？各有什么作用？3、 尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构。【展示交流，释疑解惑】1、 强调绘图要领。（1）真实； （2）规矩： （3）完整：名称标注齐全。 点拨：细胞膜在光学显微镜下不容易看清楚。【视野拓展 感悟提升】 我们在平时切西瓜、番茄时会流出许多汁液，这些汁液主要来自细胞结构的那一部分？阅读教材P4243， 回答问题：两名学生示范操作 学生小组操作记下录制作过程中的出现的问题，存在的优点和不足。【展示交流，释疑解惑】 交流后归纳总结制作装片的方法步骤： 擦 、 滴 、 撕 、 展 、 盖 、 染 、 吸 。 阅读教材；总结 绘制植物细胞结构简图。 小组内互相展示细胞结构图归纳总结细胞的结构及功能 小组为单位相互交流，并发表自己的见解。培养学生自主学习能力。学导结合，培养学生观察能力动手实验; 自己动手练习制作临时装片，体会制作技巧。培养学生发现问题能力培养学生观察能力；思维；绘图能力。培养学生实事求是的科学态度。 培养学生利用知识解决实际问题的能力巩固练习 见检测题签课堂小结梳理总结 反思升华本节课主要学习了植物细胞的观察以及植物细胞的主要结构和功能。 你有哪些收获？布置作业 植物细胞的基本结构包括几部分？分别具有哪些作用？板书设计第二节 植物细胞一、光学显微镜观察的材料：薄而透明。二、制作装片的步骤： 擦滴撕展盖染吸。三、植物细胞的基本结构： 细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质（含有线粒体、叶绿体、液泡）。教学反思使用显微镜观察植物细胞是学生比较感兴趣的问题，但是，对于如何观察却感觉非常迷茫。所以，教师要创设恰当的情境引导学生明确用显微镜观察生物的细胞，必须对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。临时装片的制作是本课的重点，学生面对试验台的各种用具感觉无从下手，教师要进行适当的引导，并鼓励学生大胆尝试实验，自主探究。对于不规范的操作，教师要进行耐心的指导。培养学生的动手实验能力合作学习能力；以及严谨的科学态度。学生第一次通过显微镜观察到植物细胞，所以非常兴奋，教师要及时引导学生分析细胞的外形特点，并总结自己在实验中成功的经验和失败的教训，并指导学生正确画图。培养学生绘图的技能。细胞的结构是本节的另一重点。教师引导学生观察显微镜下的多种细胞结构，通过比较和分析，了解植物细胞的基本结构及其功能，培养学生归纳整合的能力。总之，在本节课的整个教学过程中，教师通过创设多种情境，培养学生的各种能力，并养成学生严谨、科学的实验态度。