诗人谈诗.doc

通州区东社学校集体备课教案
课题名称
诗人谈诗
学 科
语文
年级班级
初三
备课教师
吴晓燕

教学目标
1．通过反复诵读、想象、体会诗歌《一个深夜的记忆》所蕴涵的意境。
2．在体悟诗歌意境的基础上分析诗人丰富而细腻敏感的内心世界。
3．在品味诗歌的基础上分析诗歌的语言特色。
4．赏析《宁静而深沉的意境》的写法特色，学习作者把自己阅读诗歌的感受清晰表达的方法。
5．掌握鉴赏现代诗歌的基本方法。
重难点分析
1、重点：通过反复诵读、想象、体会诗歌《一个深夜的记忆》所蕴涵的意境，掌握鉴赏现代诗歌的基本方法。
2、难点：在体悟诗歌意境的基础上分析诗人丰富而细腻敏感的内心世界。在品味诗歌的基础上分析诗歌的语言特色。

教学活动

一、导入新课
前面我们学习了“散文家谈散文”、“小说家谈小说”，让我们对散文和小说这两种文学体裁的赏析有了一些初步的了解。那么，对于文学作品中另一种重要的文学样式——诗歌，又该如何赏析呢？今天，我们就一起来来听听“诗人谈诗”。
二、学习 《 一个深夜的记忆 》
1、先让学生集体朗读一遍全诗。
2、看老师印发的资料《抗日战争大事记（1931—1941）》
1941年是中国抗日战争最艰苦，中国革命最困难的时候。一方面蒋介石消极抗日，祖国大好河山沦丧在日本帝国主义的铁蹄之下，百姓们在死亡线上痛苦挣扎。另一方面蒋介石又勾结日本侵略者对对中国革命进行绞杀，对解放区实行经济封锁，军事围剿。对国统区的革命人士进行疯狂而残酷的镇压，中国的前途一下子掩没在黑暗之中。然而，作者凭着诗人的敏锐，审时度势，以革命的浪漫主义激情写下了此诗。
（让学生再次朗读全诗。）
3、解读诗中的形象：
第一节：内容是对月光的误解，盼望长夜的结束。
师：请大家找出诗中所描写的事物。（学生们找出了“月光”、“门槛”、“阳光”、“深夜”等事物。）
师：那么我们该怎么理解诗人所描写的这些事物的含义呢？
（老师启发、点拨，学生讨论、明确）
“月光”是虚的，让人心凉。暗指国民党假抗日，真投降。
   “门槛”意指大门紧闭，战祸不断，世间不太平，没有光明，没有自由。
   “阳光”象征光明、温暖。
   “开门”渴望自由，迎接光明。
   “深夜”象征中外反动派的黑暗统治。
  师：同学们分析得挺好的，现在我们来看第二节。）
  第二节：诗人通过由风声引起的联想，表达对黎明的渴望。
（方法同上。学生们有了对第一节的体会，理解第二节第三节就不难了。对于诗中事物的理解，老师注意点拨、掌控就是了。）
“风”指革命胜利的信息。
    “北方”象征着苏联的社会主义革命胜利。
    “吹动了月亮的弓弦”意思是震撼了国民党反动派的黑暗统治，他们惊恐万状，血腥镇压。
     “黎明的音响”是指进步的人们开始觉醒起来，发出了反对黑暗统治的呼声。
第三节：写又回到“万物还在沉睡”的现实夜中。
“河岸”是指和反动派斗争的最前沿，革命的先驱。
     “山影”象征着凶残的的反动势力笼罩。
     “压着”指反动派对革命力量的疯狂镇压。
     “流星”象征着在斗争中英勇牺牲的革命烈士，他们的精神将唤醒大地万众。
      “旷野”指当时全国在日寇铁蹄的残暴蹂躏下，在国民党投降主义影响下的消极抗日、节节败退的悲观情绪和中国革命在反动派的残酷镇压下处于低谷时的社会形势。
      “沉睡”指广大普通百姓在敌人的淫威之下还没有真正地觉悟，还在沉默，不敢反抗。诗人对此感到失望但却不绝望。
      “我”代表着那些思想最先觉悟的，对时代最敏感，最有洞察力的，对自由、光明最迫切盼望，对未来最坚定、最乐观，相信黑夜将会消亡、革命必将胜利的先锋战士。
 4、体会这首诗的艺术特色。
    （引导、讨论、明确）
    这首诗既写实又写虚，实的是描绘了眼前的自然景物与人的行动，虚的是作者含蓄地在诗中融进了他对当时社会的感受与体会，用象征的手法展现了他对反动派统治之下黑暗社会的厌恶，对自由、光明的执着追求和对祖国美好前途的坚定、乐观、必胜的信心。
5、我们来体会这首诗的情感：
（师：追求“意境”——这是诗歌的灵魂，所谓“意境”的“意”就是指诗中抒发的思想感情。，“境”是诗中所描绘的事物或画面。“诗言志”，“诗缘情”，这首小诗宁静而深沉，既有理，又有情。请同学们结合诗歌相关内容一起来体情悟理。）
（引导学生一起阅读和理解）
    （1）在诗的第一节中，诗人这样写道“月光流进门槛/ 我以为是阳光”。诗人看到月光，以为是阳光，这是一个“美丽的错误”，写出这种“错觉”，更显示他对光明的殷切期待的心情。这充分看出诗人内心对光明的追求；看出了诗人对黎明的渴望。
（2）诗的最后一节中，“河岸被山影压着”中的“压”字，给人一种很沉重的感觉，让人喘不过气来。既写出了现实的黑暗，又表现出诗人盼望黎明不到的压抑心情。
（3）“我感觉到，万物还在沉睡/ 只有我是最初醒来的人”这两行诗让我们感受到：作者强烈地盼望黎明以后发现夜还正深（河岸被山影压着/ 有星流过旷野去）以后的失望，但只是失望而不是绝望，这是看清现实以后的一种冷静和成熟，从“只有我是最初醒来的人”也可以感受到诗人的执着和乐观。
6、诗的语言：
（师：文学是语言的艺术，各种文学体裁都不能脱离语言而存在。小说、戏曲还有故事和人物，但诗歌（抒情诗）甚至连故事和人物也没有，它唯一给读者的就是语言。这首诗中作为构建诗歌材料、诗歌意境的物质外壳的语言有何特点呢？）
　①精练：第一节的十八个字里，蕴藏着多么丰富的内涵。这就是语言精练所具有的艺术魅力。
②准确：第二节中的 “仿佛”，就是把想象合情合理的表现出来了。可见准确的使用词语对增强使诗的艺术表现力之重要。
③寄寓深刻：这首诗的寄寓也是非常丰富而深刻。象征是诗歌创作中常用的手法，他会使表达的情感变的委婉，含蓄，曲折。如“阳光”“风”“黎明的音响”象征光明，温暖，希望和自由等生活中最美好的事物。如“流”“压”等都是精练与准确的高度结合，值得仔细品尝和学习。
（邀请学生单个朗读全诗，要求感情充沛、节奏适宜、能随诗中的感情表达而抑扬顿挫……）
（师小结：诗歌通过精练准确的语言，营造了特定的意境，使读者感受到了诗人丰富而敏感的内心世界，难以言述的思想内涵。）
（师：有了我们上面对诗歌的深刻理解，下面我们来理解课文对这首诗的赏析也就不难了。请同学们快速阅读课文。）
三、学习《宁静而深沉的意境》
1、这篇评论的结构：
先表达自己偏爱这首诗（独特的眼光、感受和理解）——然后阐发这首诗的意境，探索诗人的内心情感世界——最后总体评价这首诗“宁静而深沉”
2．这篇评论虽然篇幅短小，但却堪称精华。它在写法上有以下特色：
（1）篇幅短小、结构严谨
　 （2）见解独到、新颖
　  如果仅仅是复述一番诗的意境，他的评论就等于把诗改写成散文，是没有什么意义的。而曾卓进入了诗的意境，并进一步丰富了诗的意境，这是难能可贵的。
　  首先，他指出“划破夜的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到见解。流星和风声，一个是有形无声，一个是有声无形，但是曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成了反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。其次，在曾卓笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。最后，他特别指出了诗中“感觉到”这个词的双重含义。一方面指诗人生理上的感觉，即对黎明到来的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”。而这个诗人“不仅是指他自己。”还包括像他一样的革命战士。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。
写文章就要写出自己独特的东西，这样才有生命力。如果人云亦云，恐怕就不会有什么价值。
四、布置课后作业
1、背诵《 一个深夜的记忆 》。
2、用本课学习的鉴赏现代诗歌方法去赏析本单元的“诵读欣赏”《乡愁 》（余光中）。

二次备课（调整）

教后反思

5
- -