小学数学人教2011课标版二年级用7.8的乘法口诀求商教学设计.docx

用7.8的乘法口诀求商教学设计夏沟小学谢琼 教学目标： 1、让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2. 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。 3. 培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商 教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 教学设计： 一、课前复习 1.老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。 2.摆一摆 二、情境导入 师：每年的六月一日是什么节日？ 生：“六一”儿童节。 师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图） 三、探究新知： 1、师：看图时我们可以从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在- 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。 师：同学们观察的真仔细，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1） 教学例1。 师：从图中你发现了哪些数学信息？ 学生观察后与老师一起讨论：通过讨论可以得到三个算式。 师讲解算式的做法。 师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求568的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？ 汇报交流： 计算568时，想：（ 七 ）八五十六。 师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。 板书：口诀：（七）八五十六 变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算； 学生全班交流； 567=8 想：因为七八五十六，所以567的商是8。 板书：七（八）五十六 师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？ 生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。 师：大家说得真好，今天我们就来学习用7、8的乘法口诀求商 板书：用7、8的乘法口诀求商 师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？ 请同学们根据信息摆一摆。 四巩固练习。 五提升练习 六、总结 师：说说通过今天的学习你有什么收获？