1、生物与环境的关系集体备课备课札记课题1-2-2生物与环境的关系课型新授课教学目标知识与技能：1掌握生态因素的概念，并能说出生态因素具体包括哪些因素。2举例说出生物对环境的适应和影响。过程与方法：1培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2培养学生的合作意识。情感、态度与价值观：形成相应的环境意识，以及热爱生物、爱护大自然、保护生态平衡的情感意识。教学重点举例说出生物与环境的关系教学难点探究影响鼠妇分布的环境因素教学方法讨论交流、讲解、情景体验教时安排1课时教学过程复习导入：影响鼠妇分布的生态因素有光、水、温度，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢?活动探究：(一)学生自学课本
2、内容，了解生态因素的概念。 学生自学书中的相关内容，同学们用自己的语言作出回答：对某一只鼠妇来说，其他鼠妇影响它生活；还有土壤中的细菌、真菌等微生物也影响它生活。那么这些影响鼠妇生活的其他生物即为生态因素。 教师：没有生命的物体称为非生物，有生命的物体叫做生物。所以生态因素也就可以分为非生物因素和生物因素。 教师：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙，提出问题让学生就这一现象展开讨论。问题：.青蛙少了，什么多了?什么受到了损失? 2如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果? 学生展开讨论：1青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。 3长此下去，将会破坏生态平衡，人们将
3、会自食难以下咽的苦果。(呼吁人们为保持生态平衡而行动起来!) (二)生物对环境的适应和影响 学生观察课本第10页中的图110，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。 蚯蚓的刚毛有助于它在土壤中运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。蚯蚓的钻穴和取食等活动使土壤变得更加疏松和肥沃。 针对蚯蚓的生活状况，引导学生总结出生物与环境的关系：生物适应环境，也影响环境。生物与环境的关系非常密切。 练习巩固：课本第11页，T1、T2、T3 拓展延伸：课本P11的“思维拓展” 课时小结：生物的生存依赖一定的环境，又影响环境，而环境中的各种因素又影响生物的生活。所以，生物与环境之间是相互影响，相互作用的。同学们要树立保护大自然与保持生态平衡的意识。作业设计板书设计教后反思
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