资源描述
《第三节 人体概述》
第一课时 教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
说出人体的八大系统及功能并识图
阐述骨的成分与其功能相适应
举例说明人体各个系统相互联系，相互协调共同完成生命活动
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
【情感态度与价值观】
通过八大系统的学习，形成八大系统相互配合协调共同完成各项生命活动的观点
二、教学重点：
八大系统及功能
三、教学难点：
骨的成分
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法 实验法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
时间
过程
教师活动
学生活动
设计思路
2
min
导入
上课之前，我们先欣赏几幅画，第一幅是波利切利的维纳斯的诞生，维纳斯女神的背景远离喧闹的场面，是一片爱琴海，花神、风神护送下的表情表明对未来的迷茫和羞怯。第二幅自由引导人民，女子手拿一个五色旗，一手提枪、奋勇当先，召唤人们奋勇当先，画面气势磅礴，色彩炽烈，用笔奔放，具有强烈感染力。这些都是裸体画，但是它们都具有伟大的历史意义。我们今天也要学习人体的艺术。《人体概述》
欣赏两幅图片是两幅裸体画，但都具有伟大的历史意义，了解人体是一种艺术。
以裸体画开头吸引学生的注意力，并且引导学生形成正确的价值观，在生物这门领域中人体是科学。
7
min
一
、
八大系统的识别
我们首先回忆一下上学期我们所学的人体的结构层次：细胞-组织-器官-系统-个体。人体含有四大组织：结缔组织、神经组织、上皮组织、肌肉组织。八大系统包括：运动系统、神经系统、内分泌系统、消化系统、生殖系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统。
小组活动一：以小组为单位识别人体八大系统的图片。要求：看图说明称；听名称说图，给大家1分钟时间。出示各个系统的图片。
小组活动二：识别八大系统的组成，认真观察八大系统包含哪些器官。要求：说明你看的器官属于哪一个系统，说出每个系统的三个器官。
回忆上学期所学习的人体的结构层次包括：细胞-组织-器官-系统-个体。人体含有四大组织：结缔组织、神经组织、上皮组织、肌肉组织。八大系统包括：运动系统、神经系统、内分泌系统、消化系统、生殖系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统。
小组识别八大系统的图片，并且根据所出示的图片说出系统的名称；听到系统名称可以识别八大系统的图片。
小组内观察八大系统的构成，鉴别组成八大系统的主要器官。
八大系统从识图说明称到听名称说图，从鉴别器官的所属系统到对八大系统的举例，都符合从简到繁的学生的知识形成过程，并且图片形式更容易引起学生兴趣。
3
min
二
、
八大系统的功能
小组活动三：说出八大系统的功能，给大家3分钟时间。
练习：同学们都有跑步的经历，你跑步时都有哪些系统参与？说明了什么问题。
小组讨论并且展示八大系统的功能：
运动系统-运动、支持、保护
神经系统-调节人体的各项生命活动
内分泌系统-调节人体的各项生命活动
消化系统-消化食物，吸收营养物质。
生殖系统-生殖功能
呼吸系统-吸进氧气，排出二氧化碳。
循环系统-运送氧气和养料，
运走二氧化碳等代谢废物。
泌尿系统-排出代谢废物和体内多余的水。
学生自己总结展示八大系统的功能，如此锻炼学生语言总结和语言表达能力。
3
min
三
、
骨头成分实验
看视频后回答：1．骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？2．把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么现象？说明它含有什么成分？3．鱼骨在浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？4．鱼骨在稀盐酸中有何变化？说明它含有什么成分？
骨头包括两种成分：有机物和无机物。有机物使得骨头有一定的柔韧度，无机物使骨硬脆。
小组讨论展示：
1、骨燃烧起来，先变成了黑色，最后变成了灰白色。
2、煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。
3、有气泡产生，说明产生了气体。
4、鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结。
说明它含有有机物。
通过观察视频，小组讨论回答问题，这样比单一的授课更能提高学生的参与度。
20
min
四
、
总结练习
本节课我们学习了八大系统的组成和功能，以及骨的组成。
六、板书
第三节 人体概述
一、八大系统
1、八大系统的识别
2、八大系统的组成
3、八大系统的功能
二、骨的成分
使骨柔韧
有机物
使骨硬脆
无机物
七、作业
问题解决与导学方案
八、附录
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