1、《第三节 人体概述》
第一课时 教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
说出人体的八大系统及功能并识图
阐述骨的成分与其功能相适应
举例说明人体各个系统相互联系，相互协调共同完成生命活动
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
【情感态度与价值观】
通过八大系统的学习，形成八大系统相互配合协调共同完成各项生命活动的观点
二、教学重点：
八大系统及功能
三、教学难点：
骨的成分
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法 实验法
教
2、学媒体：多媒体课件
五、教学过程
时间
过程
教师活动
学生活动
设计思路
2
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导入
上课之前，我们先欣赏几幅画，第一幅是波利切利的维纳斯的诞生，维纳斯女神的背景远离喧闹的场面，是一片爱琴海，花神、风神护送下的表情表明对未来的迷茫和羞怯。第二幅自由引导人民，女子手拿一个五色旗，一手提枪、奋勇当先，召唤人们奋勇当先，画面气势磅礴，色彩炽烈，用笔奔放，具有强烈感染力。这些都是裸体画，但是它们都具有伟大的历史意义。我们今天也要学习人体的艺术。《人体概述》
欣赏两幅图片是两幅裸体画，但都具有伟大的历史意义，了解人体是一种艺术。
以裸体画开头吸引学生的注意力，并且引导
3、学生形成正确的价值观，在生物这门领域中人体是科学。
7
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一
、
八大系统的识别
我们首先回忆一下上学期我们所学的人体的结构层次：细胞-组织-器官-系统-个体。人体含有四大组织：结缔组织、神经组织、上皮组织、肌肉组织。八大系统包括：运动系统、神经系统、内分泌系统、消化系统、生殖系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统。
小组活动一：以小组为单位识别人体八大系统的图片。要求：看图说明称；听名称说图，给大家1分钟时间。出示各个系统的图片。
小组活动二：识别八大系统的组成，认真观察八大系统包含哪些器官。要求：说明你看的器官属于哪一个系统，说出每个系统的三个器官。
回忆上学期所学习
4、的人体的结构层次包括：细胞-组织-器官-系统-个体。人体含有四大组织：结缔组织、神经组织、上皮组织、肌肉组织。八大系统包括：运动系统、神经系统、内分泌系统、消化系统、生殖系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统。
小组识别八大系统的图片，并且根据所出示的图片说出系统的名称；听到系统名称可以识别八大系统的图片。
小组内观察八大系统的构成，鉴别组成八大系统的主要器官。
八大系统从识图说明称到听名称说图，从鉴别器官的所属系统到对八大系统的举例，都符合从简到繁的学生的知识形成过程，并且图片形式更容易引起学生兴趣。
3
min
二
、
八大系统的功能
小组活动三：说出八大系统的功能，给大家3
5、分钟时间。
练习：同学们都有跑步的经历，你跑步时都有哪些系统参与？说明了什么问题。
小组讨论并且展示八大系统的功能：
运动系统-运动、支持、保护
神经系统-调节人体的各项生命活动
内分泌系统-调节人体的各项生命活动
消化系统-消化食物，吸收营养物质。
生殖系统-生殖功能
呼吸系统-吸进氧气，排出二氧化碳。
循环系统-运送氧气和养料，
运走二氧化碳等代谢废物。
泌尿系统-排出代谢废物和体内多余的水。
学生自己总结展示八大系统的功能，如此锻炼学生语言总结和语言表达能力。
3
min
三
、
骨头成分实验
看视频后回答：1．骨在煅烧时有什么现象产生？
6、最后变成什么颜色？2．把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么现象？说明它含有什么成分？3．鱼骨在浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？4．鱼骨在稀盐酸中有何变化？说明它含有什么成分？
骨头包括两种成分：有机物和无机物。有机物使得骨头有一定的柔韧度，无机物使骨硬脆。
小组讨论展示：
1、骨燃烧起来，先变成了黑色，最后变成了灰白色。
2、煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。
3、有气泡产生，说明产生了气体。
4、鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结。
说明它含有有机物。
通过观察视频，小组讨论回答问题，这样比单一的授课更能提高学生的参与度。
20
min
四
、
总结练习
本节课我们学习了八大系统的组成和功能，以及骨的组成。
六、板书
第三节 人体概述
一、八大系统
1、八大系统的识别
2、八大系统的组成
3、八大系统的功能
二、骨的成分
使骨柔韧
有机物
使骨硬脆
无机物
七、作业
问题解决与导学方案
八、附录
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