上海市罗泾中学七年级数学上册 9.8 幂的乘方教案 沪教版五四制.doc

9.8 幂的乘方教学目标:认知目标：理解幂的乘方的意义。能力目标：掌握幂的乘方的法则，能熟练的进行幂的乘方的运算。情感目标：经历探究的过程，体验从特殊到一般研究问题的方法。教学重点及难点幂的乘方运算性质的灵活运用；幂的乘方、同底数幂、合并同类项的知识的综合应用。教学过程设计一、复习旧知，作好铺垫1 计算：（1） （2）（2）2 （3）2（2）（4）（b）*（b） ( 5 )a*（a） (6) a*（a）2 把下列各式写成（a+b）或（a-b）的形式：（1） (2) (3) (4) 二、尝试探索，学习新知1 指出下列各幂的底数和指数： 在上列各式中我们若把2看成一个整体，那么 的底数是2，指数是4，它就是2的3次幂的4次方； 的底数是,指数是，它就是 的底数是，指数是，它就是；称之为幂的乘方。第一次接触幂的乘方的形式，可由老师在学生回答的基础上对第一小题详细解释并板书，学生在回答后两题时可进行模仿。试一试 请计算；提醒学生可以根据乘方的意义和同底数的幂的乘法性质。得（1）=- = （2）=- =（3）=- = 让学生观察（1）=；（2）=；（3）=三小题左右两边的变化规律回答下列各题的结果；。由特殊的几题进行猜想，如果m、n都是正整数， 那么=例1 计算：（1）； （2）； （3）； （4）解：（1）=。 （2）=。 （3）=64.(4 ) =第一题由老师边叙述法则边板书，后三题可由学生尝试，分析学生发生的错误例2 计算； （1）+； （2）； （3） （4）+解：（1）+ =+ =（2） = = （3） = = （4）+ = +可以完成前两题，在计算过程中，提醒学生进行的运算类型，选用法则，千万不能混淆。例3把下列各式写成或的形式：（1） （2）解：（1）= （2）=